關于高中數(shù)學教學創(chuàng)新的思考

祁學江

(黑龍江省伊春市第一中學，黑龍江 伊春 153000)

關于高中數(shù)學教學創(chuàng)新的思考

祁學江

(黑龍江省伊春市第一中學，黑龍江 伊春 153000)

本文在分析高中數(shù)學教學創(chuàng)新有利于提高學生的思維能力、有利于培養(yǎng)學生的合作意識和有利于順應教學發(fā)展的必然要求等重要意義的基礎上，提出了當前高中數(shù)學教學創(chuàng)新的四個策略：一是創(chuàng)新教育理念，以“學生為本”；二是設計教學情境，創(chuàng)設生活化課堂；三是引入探究式教學方法；四是充分利用多媒體信息技術.

高中；數(shù)學；教學；創(chuàng)新；思考

近年來，隨著新課改的全面實施和加強，也對高中數(shù)學教學提出了新的要求，因而教師要在新課程標準指導下進行教學創(chuàng)新探討，不斷提高高中數(shù)學課堂教學的有效性.

1.高中數(shù)學教學創(chuàng)新的意義

(1)有利于提高學生的思維能力

高中數(shù)學教學的一個重要教學目標即是提高學生的思維能力，鍛煉學生的抽象思維，高中數(shù)學教師利用創(chuàng)新教學法，通過創(chuàng)設合理的教學情境，引導學生主動參與課堂討論和互動，不僅能夠活躍課堂的氛圍，而且有利于激發(fā)學生主動思考的積極性，進而在課堂學習過程中逐步提高學生的思維能力.

(2)有利于培養(yǎng)學生的合作意識

新課程標準提出要以素質教育為目標，因而高中數(shù)學應注重對學生的素質教育.從當前社會需要來看，團隊合作意識對于學生未來發(fā)展十分重要，高中數(shù)學教師在課堂上利用創(chuàng)新教學法能更好的將學生帶到課堂學習中來，引導學生積極參與小組分享活動，加強小組合作與交流，學會在小組活動中幫助他人，提升自我，最終培養(yǎng)學生的合作意識.

(3)有利于順應教學發(fā)展的必然要求

通過教學創(chuàng)新實踐，力求高中數(shù)學教育從形式上的素質教育邁向實質素質教育.因而高中數(shù)學教學創(chuàng)新實踐，是數(shù)學課堂教學順應當前新課改背景下教學發(fā)展的必然要求.

2.高中數(shù)學教學創(chuàng)新的策略

(1)創(chuàng)新教育理念，以“學生為本”

高中數(shù)學教師應更新教育理念，學習新課改指導思想和原則，轉變課堂角色，將教師在課堂中的控制者、權威者角色轉變?yōu)橐龑е寣W生從傾聽者向參與者轉變.同時，以“學生為本”的教育理念需要教師從每個學生的學習需求出發(fā)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，做到人人都能學到對自己有用的數(shù)學.因而，教師在課堂設計時，要考慮到不同學習層次學生的情況，合理、科學地設計課堂教學內(nèi)容，讓每位學生都能從課堂學習中有所成長.

(2)設計教學情境，創(chuàng)設生活化課堂

高中數(shù)學教師應意識到情境在教學過程中所發(fā)揮的兩個重要作用和價值，一是情境教學能激發(fā)高中生學習數(shù)學的興趣和熱情；二是情境教學有利于激發(fā)學生對新知識的認知沖突，進而讓學生學會思考.情境教學與生活化案例相結合則更能提高課堂教學的有效性，例如教師在講解函數(shù)時，可以讓學生自行創(chuàng)設生活函數(shù)，并在課堂上討論、分享其是否能用函數(shù)進行運算.這樣，不僅能改變傳統(tǒng)課堂上被動接受知識的學習困境，同時也有利于激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)新能力.

(3)引入探究式教學方法

探究式教學方法是指在教學過程中，教師讓學生更多地參與到課堂討論中，增強課堂生生互動的頻率和深度.探究式教學方法能極大地提高學生參與課堂教學的力度，同時也更好地引導學生對相關問題進行思考和分析，甚至對老師的理論或方法提出質疑，提出自己的新見解等.在該教學模式下，學生不僅體驗了探索和發(fā)現(xiàn)問題的過程，也嘗試了解決問題、挑戰(zhàn)權威的成就感，極大地增強了學生的學習興趣，進而提升教學效率.

(4)充分利用多媒體信息技術

教師利用多媒體教學能更好地為學生快速展示多種解題過程，節(jié)約了在黑板上寫的時間，同時，也能給學生提供更多題庫例題，讓學生通過例題練習和分析鞏固知識點.

總而言之，在新課改背景下提高高中數(shù)學教學的有效性，就要從高中數(shù)學教學創(chuàng)新的視角出發(fā)，在教學實踐過程中不斷探索和反思有利于創(chuàng)新的教學理念和方法.高中數(shù)學教學只有僅僅圍繞新課改的原則和要求設計課堂教學內(nèi)容和方法，以先進、合理的教學方法培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新學習的能力，才能從根本上實現(xiàn)素質教育，進而提高高中數(shù)學教學的有效性.

[1]趙文嘯.關于高中數(shù)學教學的思考[J]．才智,2012(33).

[2]鄭瑞剛.關于高中數(shù)學教學的幾點思考[J]．學周刊,2012(08).

[責任編輯：楊惠民]

G632

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1008-0333(2017)27-0021-01

2017-07-01

祁學江(1987.6-),男,漢族,黑龍江伊春人,本科學歷,從事高中數(shù)學教學.