高校實驗室氣瓶安全標準化管理研究

高玉坤, 王樹祎, 張英華, 黃志安, 沈栩杰, 唐 韜

(1. 北京科技大學 金屬礦山高效開采與安全教育部重點實驗室, 北京 100083；2. 北京科技大學 礦山避險技術研究中心, 北京 100083)

實驗室安全與環保

高校實驗室氣瓶安全標準化管理研究

高玉坤1,2, 王樹祎1,2, 張英華1,2, 黃志安1,2, 沈栩杰1,2, 唐 韜1,2

(1. 北京科技大學 金屬礦山高效開采與安全教育部重點實驗室, 北京 100083；2. 北京科技大學 礦山避險技術研究中心, 北京 100083)

針對高校實驗室氣瓶管理中人、機、環、管4個方面存在的問題與缺陷,參照企業安全標準化的內容和要求,提出了實驗室氣瓶安全標準化管理的具體措施,并結合北京科技大學實驗室氣瓶管理的實際情況,提出從安全教育、氣瓶狀態、實驗室環境和安全管理責任制4個方面建立高校實驗室針對氣瓶的安全管理標準化體系。

實驗室氣瓶； 安全標準化； 安全管理

本文分析了當前高校實驗室氣瓶安全管理中存在的問題,并依據安全標準化的相關理論與要求,結合北京科技大學實驗室氣瓶的管理經驗,提出了系統的氣瓶安全標準化管理模式。

1 實驗室氣瓶管理存在的問題

氣瓶作為特種設備,種類多、數量大、使用廣泛、流動性強且事故高發[2],而高校實驗室對于氣瓶的安全管理缺少針對性、科學性。其主要問題如下:

(1) 人員操作不當。部分學生專業知識匱乏,安全意識淡薄,未受實驗室專業培訓而直接對氣瓶進行操作。實際操作中常出現的錯誤做法有:易燃氣體氣瓶首次充裝,事先未經置換和抽真空；氣體混充,不專瓶專用；不留余壓,燃氣用盡。不規范的操作，輕則導致氣體泄漏、向外溢散,重則造成人員傷亡、財產損失,釀成嚴重事故。

(2) 氣瓶狀態不良。高壓氣瓶反復“降壓使用”的現象大量存在,留下安全隱患；部分氣瓶超限服役,超過或臨近正常使用壽命的氣瓶仍在使用。氣瓶的瓶體出現裂紋、閥門損壞,危險氣瓶未經檢修而照常使用；氣瓶自身的高壓導致瓶內氣體升溫,增加了爆炸危險性[3]；充裝有腐蝕性氣體的氣瓶在使用過程中瓶壁變薄,構成潛在的安全隱患[4]。

(3) 存放環境復雜。高校實驗室中往往存放了大量不同種類和性質的實驗原料、實驗儀器和設備,且常有人員出入,難以保證所有人都具備足夠的安全知識并進行正確的操作。高壓氣瓶擺放其中,容易受光照或外界撞擊發生物理爆炸,或因為實驗室中其他易燃易爆物質的燃爆而導致化學爆炸。

(4) 設備管理混亂。實驗室氣瓶的擺放位置不盡科學合理,各氣瓶間距不足,多種氣瓶混放,一旦有氣瓶傾倒、泄露、爆炸,其造成的連鎖反應會使事故嚴重等級大大升高；氣瓶上缺乏明確標識,或標簽腐蝕污損難以辨認,為取用和管理帶來困難；未按時對氣瓶檢修維護,導致存在危險性的氣瓶在實驗室中繼續使用。

2 實驗室氣瓶安全標準化管理體系

安全生產標準化的內容包括建立健全安全生產責任制、組織制定安全管理制度和操作規范。按照規程排查安全隱患,確定并監控重大危險源,進而構建安全保障體系,形成良好的工作環境。規范工作人員的生產行為,把控各生產環節使之符合安全生產法律法規及標準規范的要求。最后確保人、機、物、環均利于生產,并通過持續改進,不斷提高企業安全生產標準化建設水平[5]。

實現安全生產標準化,企業要依照安全生產標準化管理模式,深化隱患監察治理,改善生產作業條件,實現崗位達標、專業達標和企業達標,建立健全安全生產責任制,使企業安全生產管理趨于制度化、規范化、標準化[6]。依照PDCA循環模型,安全標準化管理過程可視為Plan(計劃)、Do(執行)、Check(檢查)和Action(糾正)4個階段的循環,重復此過程可循序漸進地提高系統安全水平。

安全標準化的概念最初是針對企業生產過程提出的,但其管理理念對高校實驗室氣瓶的安全管理極具借鑒意義。根據企業生產安全標準化和PDCA循環理論,高校實驗室氣瓶安全標準化工作應從以下10個方面展開[7-8]:

(1) 安全責任制。實驗室氣瓶安全管理要貫徹落實“以人為本、安全第一、預防為主、綜合治理”的工作方針[9],高校根據實驗室實際情況,針對氣瓶專項制定總體的和二級學院實驗室各自的安全責任制以及相應的考核辦法[10]。按規定在每個儲存、使用氣瓶的實驗室,配備專門負責氣瓶管理的人員,并明確其安全管理職責和工作內容。教職工及學生應了解并掌握氣瓶相關的專業知識,樹立安全意識,明確安全責任,履行相應義務。

(2) 安全經濟投入。高校建成實驗室安全投入保障制度,依照制度要求提取安全費用,設立氣瓶安全管理專用基金,并建立氣瓶安全費用臺賬,不斷改進和完善氣瓶儲存及使用條件。

(3) 安全管理制度與獎懲制度。及時獲取和更新適用于本實驗室氣瓶的安全法律法規和規章制度,將相關要求及時轉化為氣瓶管理和使用的規章制度,建立健全實驗室氣瓶安全操作規程,規范實驗人員的操作步驟,在日常工作中嚴格執行標準規范。

(4) 安全教育培訓。形成實驗室氣瓶安全教育專項培訓體系,并按規程組織培訓和講座,定期對師生進行氣瓶安全教育,并做好培訓記錄和成果考核工作。

(5) 審查與警示。實驗室應針對不同氣瓶的具體情況進行分析和控制,對危險性較高的氣瓶嚴格履行審批手續。在每個氣瓶上設置鮮明的安全警示標志,標注潛在危險因素的種類、可能導致的后果以及相應的緊急避險方法措施。

(6) 隱患排查與治理。實驗室對氣瓶管理工作中的安全隱患組織排查,根據需要,選用日常檢查、節假日抽查、專項檢查以及綜合普查等方式。隱患排查工作覆蓋所有與氣瓶相關的地點、人員、化學品和實驗活動。分析排查結果,制訂整改方案,及時治理整頓?？刹扇〉拇胧┯?工程技術措施、管理措施、教育措施、防護措施和應急措施[11]。整改完成后,對實驗室氣瓶安全管理工作再次進行檢驗和效果評估。

(7) 重大危險源管理。按照相關標準對氣瓶的種類、數量和所充裝氣體等幾項指標進行重大危險源辨識與安全評估,及時登記建檔,并按規定備案。一旦實驗室中的氣瓶被評定為重大危險源,則應依據重大危險源安全管理制度,制定并實施針對性的安全管理技術措施。

(9) 事故報告、調查和處理。實驗室氣瓶安全事故發生后,應立即告知學校主管部門,并保護好事故現場和相關證據。之后組建事故調查小組,指派專人負責事故調查或配合上級有關部門進行調查。調查組成員應依據從現場收集到的原始證據資料,查明事故原因、分析事故責任,提出處理建議以及對實驗室氣瓶管理工作的整改方法,最后編寫事故調查報告。

(10) 安全性評估和持續改進。定期對實驗室氣瓶安全標準化工作進行評估,對各項防護措施的適宜性、有效性以及充分性展開調查,對安全計劃的完成情況檢查驗收。分析評估結果和統計數據所反映的趨勢,對氣瓶相關的規章制度、操作規程等進行修改完善,逐步改進,不斷提高實驗室壓力氣瓶的安全性。

3 我校實驗室氣瓶安全標準化管理

我校各類教學科研實驗室共534個,實驗室用房797間,涉及危險源的實驗用房465個,在各類安全隱患中學校對氣瓶進行了專項管理。學校壓力氣瓶共有1 040多個,其中實驗室占用930余個,其中裝有易燃氣體的101個,充裝有毒氣體的61個。依照實驗室氣瓶安全標準化管理的內容及要求,考慮到目前高校實驗室氣瓶管理中普遍存在的問題,針對我校實際情況,就氣瓶的操作、存放、取用、監管問題,提出如下的氣瓶標準化管理辦法。

3.1 實驗室人員氣瓶操作安全教育培訓

實驗室技術安全工作實行學校、教學科研二級單位、實驗室三級管理,并建立分級安全教育培訓制度。學校負責組織入校實驗室安全教育培訓,每學年組織新入校的教職工和學生參加實驗室安全培訓講座和在線考試。各二級單位進一步針對專業研究方向和實驗室特點開展普及性安全培訓。實驗用房責任教師負責開展關于氣瓶的針對性實驗室安全教育培訓(含業務培訓),對進入本實驗用房的人員進行專門教育培訓。相關培訓由學校發起、學院監督、實驗室落實。執行實驗室安全準入制度,在學生操作使用氣瓶前,必對其進行專業知識培訓,并對培訓結果進行考核,只有通過考核才具備氣瓶操作資格。通過培訓,不僅要使學生具備氣瓶操作專業知識,更重要的是培養學生的安全意識,使之樹立防微杜漸、防患于未然的安全觀念。

3.2 確保氣瓶處于安全狀態

(1) 氣瓶的標示。在每個氣瓶外設置標記卡,卡片上填寫瓶內氣體種類、充裝日期、負責人,并附有二維碼,方便詳細信息的讀取。

綜上所述，采用低中頻綜合治療儀結合醫用冷敷貼治療急慢性頸肩腰腿痛，操作簡單，無明顯不良反應，臨床療效好。但也應注意嚴格掌握適應證，有部分患者治療后疼痛復發，難以維持持久療效，若效果欠佳，及時調整治療方案，以提高患者滿意度，減輕疼痛程度，改善患者生活質量。

(2) 氣瓶的擺放。為防止氣瓶傾倒,在每只氣瓶外部放置了金屬固定架,且不同氣瓶間保持一定距離,避免事故發生時產生連鎖反應；將氣瓶置于專門的儲柜中,防止其受到外部沖擊、燃燒、爆炸的影響；在儲柜外設置檢測報警聯動裝置,一旦氣瓶中的有毒有害氣體發生泄漏,在空氣中達到一定濃度時柜外監測器會發出警報。

(3) 氣瓶的檢修。定期檢查:實驗室專門負責氣瓶管理的人員每個月對氣瓶進行一次檢查,確保其閥門密封性良好且瓶身完好、無裂紋。使用前、后檢查:壓力氣瓶使用前,實驗人員須檢查壓力氣瓶的安全狀況并確認其盛裝氣體,使用中不得對瓶體進行挖補、焊接或修理,使用完畢須及時關閉壓力氣瓶并確認其安全狀況。

(4) 氣瓶的更換。實驗室除了要對已損壞的氣瓶進行更換,還要根據各氣瓶的使用年限和疲勞周期,及時更換事故風險性較大的壓力氣瓶。

3.3 保證實驗室的安全環境

在存放氣瓶的房間中,不放置其他易燃易爆危險品和易與瓶內氣體發生反應的化學品,不進行危險化學實驗,氣瓶周圍杜絕點火源。保證實驗室通風系統正常運轉,一旦出現氣體泄漏及時有效地應急處理。實驗室派專人值班,定期巡查,一旦發現異常情況馬上進行處理。

3.4 針對氣瓶建立實驗室安全責任體系

學校實驗室技術安全工作秉承“誰主管、誰負責，誰使用、誰負責”的管理原則,建成實驗室安全責任分級體系,指定教學科研二級單位和實驗用房的安全負責人及其擔負的工作職責,保證實驗者嚴格遵守相關制度規范。各實驗室組建安全管理工作組,建立分工明確的安全責任體系,并就氣瓶管理工作制定專項安全工作計劃,指定專人負責壓力氣瓶的安全工作。實驗室安全責任體系要覆蓋到每位師生,且對責任履行情況要進行監督和獎懲。

(1) 負責人須做好氣瓶使用記錄,以備查閱。積極配合上級開展實驗室氣瓶安全檢查,并主動組織安全自查,做好實驗室安全檢查記錄并存檔備查,若發現存在安全隱患的氣瓶,要進一步落實隱患整改工作；組織制定并明示壓力氣瓶的安全操作規程,編寫相應的事故應急預案；做好實驗室安全文化宣傳,采用多元化的宣傳方法,形成良好的安全文化氛圍,提高師生對氣瓶安全問題的關注度。

(2) 實驗室內所有使用氣瓶的師生要簽訂“實驗室氣瓶安全責任書”,嚴格按相關規定申領、使用和儲存壓力氣瓶。

(3) 實驗室技術安全工作堅持獎懲結合的原則,與單位或個人的年度考核、評獎評優、崗位評聘、晉職晉級掛鉤,并實行重大事故“一票否決制”,對違反實驗室安全管理規定的單位和個人,追究其相應責任。

4 結語

高校實驗室是教學和科研的重要基礎平臺,其安全狀況與整個學校的穩定與發展息息相關。而壓力氣瓶作為特種設備,其安全管理更關系到實驗室乃至全校的安全。本文針對高校實驗室氣瓶的安全管理,對現狀、改進方法和管理體系進行了系統分析,得出以下結論:

(1) 高校實驗室氣瓶管理中存在的主要問題有人員錯誤操作、氣瓶狀態不良、環境復雜多變和管理混亂缺失等,分別對應人、機、環、管4個方面。

(2) 依照PDCA循環模型選出10個要素,在企業安全生產標準化的基礎上,建立了實驗室氣瓶的安全標準化體系。

(3) 針對北京科技大學實驗室氣瓶的具體情況,創新性地提出一系列管理辦法。其中,二維碼標簽的設計與時俱進,體現了實驗室管理的信息化、規范化；儲柜和監測器的設置以及對氣瓶擺放間距、使用壽命的進一步研究,提高了實驗室安全管理的科學性。

高校實驗室氣瓶安全標準化體系的建立以及先進管理方法的使用,有利于對氣瓶進行全面、科學、系統的管理,進而可以有效地降低氣瓶事故風險。同時該體系具有普適性,對實驗室中其他危險儀器和化學品的標準化管理具有借鑒意義。

References)

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[2] 馬昌華.中國氣瓶及其標準化[J].壓力容器,1988,5(5):68-71.

[3] Thomas B, Fouad A, Mathilde W, et al. Evaluating the temperature inside a tank during a filling with highly-pressurized gas[J]. International Journal of Hydrogen Energy,2015,40(35):11748-11755.

[4] Mair G W, Scherer F, Hoffmann M. Type approval of composite gas cylinders - Probabilistic analysis of standards’ requirements concerning minimum burst pressure[J]. International Journal of Hydrogen Energy,2015,40(15): 5359-5366.

[5] 國家安全監管總局.企業安全生產標準化基本規范(AQ/T9006—2010)[S/OL].(2010-04-15). https://wenku.baidu.com/view/fe140747336c1eb91a375d68.html.

[6] 國務院安委會.關于深入開展企業安全生產標準化建設的指導意見:安委[2011]4號[Z]. 2011.

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[9] 林榮鋒,文惠玲,陳秀娟,等. 淺談高校實驗室安全管理的問題與對策[J].實驗室研究與探索,2012,31(8):442-444.

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[13] 李丁,曹沛,王萍,等.高校實驗室安全管理體系構建的探索與實踐[J].實驗室研究與探索,2014,33(3):274-277.

論文“摘要”的編寫

(1) 論文摘要以提供論文的內容梗概為宗旨,應簡明、確切地記述論文的重要內容，一般以200～300字為宜。

(2) 論文摘要的基本要素：目的、方法、結果、結論及其他。 目的：研究、研制、調查的前提、目的和任務所涉及的主題范圍。 方法：所用的原理、理論、條件、對象、材料、工藝、結構、手段、裝備、程序等。 結果：實驗和研究的數據、結果、被確定的關系、觀察結果、得到的效果、性能等。 結論：結果的分析、研究、比較、評價、應用，提出的問題，今后的課題，假設，啟發，建議，預測等。 其他：不屬于研究、研制、調查的主要目的，但就其見識和情報價值而言，也是重要的信息。

(3) 論文摘要用第三人稱書寫，應采用“對……進行了研究”“報告了……”“介紹了……”“論述了……”等的記述方式，不要使用“本文”“作者”“我們”等作為主語。

《實驗技術與管理》編輯部 編錄

Research on safety standardization management for gas cylinders in university laboratory

Gao Yukun1,2, Wang Shuyi1,2, Zhang Yinghua1,2, Huang Zhian1,2, Shen Xujie1,2, Tang Tao1,2

(1. Key Laboratory of Ministry of Education for High-Efficient Mining and Safety of Metal Mines of Ministry of Education, University of Science and Technology Beijing, Beijing 100083, China; 2. Mine Emergency Technology Research Center, University of Science and Technology Beijing, Beijing 100083, China

) Aiming at the problems and defects in the four aspects of management such as human, machine, environment and management for gas cylinders in university laboratories, and according to the contents and requirements of enterprise safety standardization, this paper puts forward the specific measures for standardization management of laboratory gas cylinders. Combined with the actual situation of the management for the laboratory gas cylinders at University of Science and Technology Beijing, the construction of a standardized system for safety management of such cylinders is proposed from the following four aspects: safety education, status of gas cylinders, laboratory environment and responsibility system of safety management.

laboratory gas cylinder; safety standardization; safety management

10.16791/j.cnki.sjg.2017.05.065

2016-11-03 修改日期：2017-01-11

北京科技大學2016年度實驗室工作研究項目(FRF-OT-16-010SY)

高玉坤(1983—),男,山東膠州,博士,工程師,從事安全工程的實驗教學管理工作.

E-mail：gaoyukunustb@126.com

G474

A

1002-4956(2017)5-0259-04