計算機教學中的“講故事”

我是一名小學計算機教師，一直都以為自己從教當代最前沿的學科，不需要向別人學習，只有別人向我學習。

但是在平時上課，我總覺得課堂上的老師不得要點，課一直上得不是太好。有一次，一位在中學任教數學的朋友要上公開課，需要在我的電腦上看優質課碟片。出于禮貌，我陪他一起看了起來。內容是一位數學老師在講解等比級數問題時，當他出示課題后并沒有立即講課，而是給學生講了個故事：從前古代印度至高無上的皇帝錫拉，為了獎勵六十四格國際象棋的發明者錫塔，他問錫塔希望得到什么獎賞，錫塔想了想說：“想要些麥子?！被实蹎栧a塔要多少麥子呢？錫塔說：棋盤六十四，第一格要一粒，第二格兩粒，第三格四粒，第四格十六?！来卧黾酉氯?，要求得到六十四格里應有的麥子?；实酃笮?，說這個要求太低了。到這里老師停了下來，賣了個關子，問：同學們，這個要求是不是太低了？有的同學說太低了，有的同學預習過等比級數求和問題，說很大。這時老師在黑板上寫下18446744073709551615粒，并告訴學生，這就是錫塔要求得到的麥?？倲?，如果把這些麥子用倉庫裝起來，這個倉庫應是高5米，寬8米，長則相當于地球到太陽的兩倍。同學們聽了這個故事，課堂氣氛十分活躍，這時老師及時把學生的注意力引導到等比級數求和的公式上來，這堂課的效果很好。

看完了，我覺得眼睛一亮，這個方法真好，運用一個故事就把學生的注意力全部集中過來，引到知識點上，激起了學生的學習興趣，達到很好的教學效果。后來我上網查看相關的資料，知道這位數學老師能夠巧妙運用講故事的方法，這種達到良好教學效果的方法叫講故事講述法，是教學方法的一種。教師通過對故事生動形象的描繪、敘述事件發生發展的過程，使學生形成鮮明的表象和概念，并從情緒上得到感染。這種方法注意渲染氣氛，抒發感情，講究生動形象的藝術語言。曲折的情節，引人的懸念，可以給予繪色、繪形的講述。這樣既生動形象，能激發學生學習的直接興趣和熱情，又可以對學生的記憶、理解、想象力產生較大的影響，還可以豐富學生的詞匯，提高他們的語言表達能力。

從這以后我就注意這方面的學習，多研究教材，將教學內容與，他們耳熟能詳的故事聯系起來，將所學的知識故事化。首先在給本校一位要上公開課的數學老師做課件時，我和他分析教材、研究教法，最后決定運用講故事講述法。因為這位老師上的課是“七的乘法口訣”。我就把學生耳熟能詳的《西游記》和上課內容聯系了起來，將“沙僧有二九一十八變化，豬八戒有四九三十六變化，太上老君不管三七二十一將孫悟空放入煉丹爐里，煉了七七四十九天，不僅沒有將孫悟空煉成仙丹，卻煉出了火眼金晴，孫悟空有八九七十二變化，唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人經過九九八十一難，終于取得了真經”這些故事做到課件里。后來這位老師的課上得相當精彩，在市里比賽得了一等獎，很多人覺得運用故事講授是這節課的成功關鍵所在。接下來，我就準備把這種方法用到我的課堂上，在講解畫圖中《拉伸》這節內容時，我說：今天我給同學們講個故事。學生一聽老師要講故事，都坐得正正的，眼睛睜得大大的。我說大家都看過《西游記》，都知道孫悟空的兵器叫金箍棒，它原是東海龍王的定海神針，孫悟空和妖怪打斗時就像一根普通的棍子一樣，這時通過聯想傳奇網絡教學軟件在學生的電腦上出示一根金箍棒，但在和一些厲害的妖怪打斗時，需要變大，今天我們就一起來把它變大，好不好？同學們聽說要自己變大金箍棒都來了精神，大聲疾說：“好！”這時我在主機示范給學生看，學生很快就掌握了我講解的知識并且能自己獨立完成。這時我又說，平時孫悟空將金箍棒變成針那么小放在自己的耳朵里，那么我們能不能通過自學也給它變小呢？學生熱情高漲，異口同聲大喊：“能?！蓖ㄟ^自學，學生很快就掌握了知識。

再如在上《扭曲》這節課時，我又講起了故事：有一次，唐僧被一個妖精抓了過去，孫悟空去救他，只見孫悟空來到了妖精的門口，把身體變成了一張紙片扭曲幾下就從門縫進去了，這時在學生的電腦上出現扭曲的孫悟空的圖片，那么孫悟空是怎樣扭曲的呢？這就是今天我們要學習的另外一個內容，這樣就把學生的思維從故事中引導到教學內容上來，學生很快通過書本和我的講解掌握了扭曲的方法，可以獨立操作，起到事半功倍的效果。嘗到甜頭后，我平時就留意將課本的內容與生活中學生能知道的故事聯系起來。在課堂上能運用就運用，達到很好的教學效果，比如在講多邊形工具時，先給講《貓和老鼠》的故事，講完后學習聽得津津有味，這時我說：今天我們也來畫老鼠。學生們一聽很高興，只看我畫一遍，全班所有同學就能很快畫出來。課上得很輕松。

講故事式的講述法可以使講述內容情節化、形象化，具有較強的吸引力，適合小學生愛聽故事的特點。他們聽得懂、記得牢、印象深。使用這種講述法時，教師會增加些修飾和描寫的成分，但修飾和描寫要鮮明、生動、適當。不能講得天花亂墜，超出教材和事實。同時，要注意把這種形象的講述及時引向抽象的思維，發展學生的邏輯思維能力，提高理解水平。

（作者單位 江蘇省鹽城市阜寧縣益林中心小學）

編輯 劉俊婷