計算機專業職業教育與現代產業關系探析

江 媛

（哈爾濱鐵道職業技術學院,黑龍江哈爾濱，150040）

計算機專業職業教育與現代產業關系探析

江 媛

（哈爾濱鐵道職業技術學院,黑龍江哈爾濱，150040）

現代化產業與現代化服務業的發展對國家經濟起到重要推動作用，而現代化產業、現代化服務業的發展更加需要大量的技能型人才，需要現代化的計算機技術、網絡技術。本文就計算機專業職業教育與現代化的產業發展之間的關系進行了分析與研究。

產業發展；人才培養；職業教育；輔助設計；網絡化

1 現代化產業、現代化服務業發展的推動力

1.1 推動現代化產業、服務業需要大量的人才

產業發展離不開人才，更加離不開具備幫助產業服務進步的新技能、新科技。現代化產業一線崗位需要技術工人，管理崗位需要管理人才。這些現代化產業、服務化產業缺少的并不是理論的研究著，而是具有團隊合作精神、職業素養職業技能的人才。輸送這些人才的重要渠道就是職業教育。職業教育培養的目標是具備技能的高素質人才。職業教育關注著現代化企業的發展，所以職業教育與現代化產業發展有著密切關聯。

1.2 現代化產業、現代化服務業在象集約型經濟發展

現代化產業、現代化服務業的發展，不在是以犧牲環境為代價的粗放型經濟發展模式，而是向技術、向科技、向服務意識要利益。是以集約式經濟模式為發展趨勢的。這也符合職業教育發展培育的方向。

1.3 現代化產業、現代化服務業發展需要宣傳，打響知名度

“酒香不怕巷子深”的時代已經遠去，質量過硬，服務到位的基礎上更加要建立企業的健康形象，打造品牌效應。這就需要現代化的網絡技術，利用互聯網、物聯網、移動通信技術等為產品宣傳。

2 計算機職業教育符合現代化產業、服務業發展的原因

2.1 職業教育側重技能、職業素質培養

我國教育部早就明確指出，高職教育重在培養高素質技能型人才。高素質既包含個人素質也包含職業素養，例如團隊合作能力、自我學習能力等等。在職業教育中，常常采用2+1的教育模式，2年在校學習，1年定崗實習，真真整整的走入現代化的企業。而這些具備技能的高素質人才，正是企業所需要的，解決了結構性人才緊缺的問題。

2.2 職業教育注重創新能力培養

職業教育中已經不是單純的進行技能傳播，也在培養在校學生的創新能力、創業思想。這些具備創業思想的學生，走入社會就可以營造出一個個新的充滿活力的企業。具備創新意識的學生，走入工作環境，更加能夠給企業帶來朝氣，敢于服務在前，敢于嘗試新方法新手段。

2.3 職業教育支持現代產業發展的方法

現代產業體系的發展需要現代職業技術教育體系的支撐。現代職教體系能為現代產業體系提供高素質、高水平的技能型人才，促使其大騰飛。職業技術教育要以中、高等職業技術教育為主體，這是不能動搖的。但隨著產業的發展，職業技術教育又必須有層次上的提升，需要高職院校來培養更高端的技能型人才，職業技術教育既要有學歷提升的體系，也要有培訓發展的體系，包括初、中、高級技能的培訓，還要構建農村職業技術教育培訓體系。首先，基地的保障。基地的建設為職教體系的構建提供了支撐點。只有這樣一個網狀基地，才能把體系支撐起來，體系才不會成為“無源之水，無本之木”。其次，政策的保障。要制定有利于職教體系發展的政策和法律，讓職業教育享受到和普通教育一樣的待遇，進而改變當前的弱勢地位。第三，投入的保障。體系沒投入，只能是空談。雖然職業教育的成本應該是普通教育的兩三倍，但目前，職教的投入明顯少于普教，必須加大。第四，人力資源的保障。一方面要創新職教人事管理機制，使職教類型的人才能聚集到一起，人才不聚集在一起的話就形不成合力。另一方面是要有幾支隊伍：一支職業化的校長隊伍；一支“雙師型”的教師隊伍；一支研究型的專家隊伍。

校企合作存在形式化、淺層次等問題。現代職教體系該如何促進校企合作深層次發展？職業教育的顯著特征是校企合作和工學結合。校企合作的深度融合，還要求企業全程參與學生的培養，從人才培養目標的設計到教學的監控，都要參與進來。其次，學校要成為企業的人力資源“蓄水池”，能為企業提供員工培訓，課程是現代職教體系中最微觀的支撐點，是體系的細胞。構建現代職教體系的一個很重要的問題，就是關于專業設置的改造和課程特色的銜接。

3 計算機專業職業教育符合現代化企業、現代化服務業的發展

3.1 計算機能力是產業發展必不可缺的能力

每個企業都離不開計算機的操作，網絡的使用。因此計算機操作人才是企業發展不可或缺的人才。職業教育培養出的畢業生，可以為每個企業的網絡進行合理的管理。

3.2 企業發展需要計算機輔助設計

現代化產業、現代化服務業未必都是計算機產業，但很多企業需要完成自己的設計功能、產品的形象打造功能等等。尤其是一些機械設計類、汽車制造類企業，更加需要計算機輔助設計幫助完成設計的工作流程。

3.3 網絡化發展需要計算機專業人才

計算機專業的職業教育，側重于軟件與網絡方向居多。而網絡化是企業發展的必然趨勢，所以計算機專業的職業教育與現代化企業、現代化服務業的發展也產生了千絲萬縷的關系。

結束語：職業教育與現代化企業、現代化服務業發展有緊密關系。職業教育可以大量輸送人才，可以培養學生創新創業理念，打造更多的優質企業。而計算機專業的職業教育更加可以從工具應用方面、網絡優化與管理方面、計算機輔助設計方面甚至自動化管理方面為現代化企業、現代化服務業提供幫助。反而言之，現代化產業、現代化服務的發展也提供了更多的工作崗位，讓更多的學生青睞職業教育，走入職業教育的校門，專注學習。更加與企業教育融合，企也聯系教育，教育關注企業，把新技能新思想傳入職業教育的課本當中，傳入職業教育的思想當中。

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[3]高等職業教育必須與產業結構調整相適應[J]. 李振玉. 中國成人教育. 2012(19).

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[5]國際職業教育發展趨勢——第二屆國際技術與職業教育大會綜述[J]. 黃堯,劉京輝. 中國職業技術教育. 1999(07).

[6]高等學校學科專業結構調整的若干思考[J]. 吳博達. 中國高教研究. 1998(03).

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《職業教育體系與現代化產業、現代服務業發展的銜接研究》階段性研究成果，編號：16G532

Computer professional vocational education and modern industry relationship analysis

Jiang Yuan
（Harbin railway vocational and technical college, Haerbin Heilongjiang,150040）

The development of modern industry and modern service industry of national economy play an important role, and the development of modern industry, modern service industry more need a large number of skilled talents, the need of modern computer technology, network technology. In this paper, the computer professional vocational education and the relationship between the modern industry development has carried on the analysis and research.

industrial development; Talent training; Vocational education; Aided design; networked