關于高校管理隊伍建設的探討

□韓亞杰張洪飛陶景梅

（1.吉林大學博物館；2.吉林大學地質調查研究院 吉林 長春 130000）

關于高校管理隊伍建設的探討

□韓亞杰11張洪飛21陶景梅1

（1.吉林大學博物館；2.吉林大學地質調查研究院 吉林 長春 130000）

作為高校日常管理工作的一個最重要的組成環節，如何建立一支符合現代化需求、結構合理的高校的管理隊伍成為我們當前急需解決的一個問題。這不僅僅關系著我國高校日后發展的節奏與質量，還關系到我國的人才培養能夠得到科學化的管理與提升。結合實際工作經驗，我們在不斷革新、提升高校管理隊伍建設的同時，還應當正視其中所存在的一些問題與困難，下面就來針對這些可能出現或者已經出現的現象與問題進行探索與研究，希望能夠為廣大的同行業從業人員提供一定的理論幫助和案例參考。

高校管理隊伍；建設；探討

1 現階段高校管理隊伍建設存在的一些問題

首先，現階段的高校管理部門中無論是管理者自身還是院方，均在實際的工作中對教學與相關的科研工作更加重視，而錯誤的認為高校管理特別是行政管理的定位，僅僅是基礎而又簡單的行政與服務，而其人員也是一些輔助作用，不如專業教授、講師重要。另一方面，社會與院方普遍認為高校的管理隊伍工作專業程度與技術含量略低，他們僅僅是根據傳統、既定的管理模式來進行機械工作，甚至有了“誰都能做、誰都會做”等想法，這些錯誤的理念最終都會導致高校的管理隊伍整體素質與專業水平不高、工作水平低下以及工作效率略低等弊端。

其次，現階段的高校人事管理機制不夠健全。目前我國高校管理、特別是人事管理一般都是沿用國家黨政機關相應的人事干部管理制度，這種管理制度雖然非常詳盡但卻缺少一定的針對性。這種泛泛的制度引用，特別缺乏科學性的人才應用與選拔，而在績效考核與激勵手段方面更是缺少科學性的指導和考核尺度。

再次，高校管理人員對于先進性管理意識略顯薄弱，最終導致了他們的管理效率低下。雖然近幾年來我國的各所高校已經在行政管理體系上增加了許多先進的電子設備與硬件，但實際中的應用效率卻非常低下，可以說沒有發揮出其電子辦公自動化應有的水平和作用。與此同時，個別高校管理人員本身的思想觀念就并不先進，不僅缺乏團隊意識、服務意識，還不善于對專業知識進行刻苦研究，這些都會直接導致其不能夠跟上這個時代的發展和教育水平提升的需求。

最后，現階段的高校管理隊伍機構過于冗余

機構設置與工作人員的冗余不僅僅是整個國企的通病，同時也是現階段我國各大高校管理隊伍的詬病，大多數的高校一般采用一院、兩系三級的管理體系。這種制度下的人員管理工作體系，是通過下級對上級負責來搭建金三角管理結構。在這種行政管理機構中，存在著機構冗余、巨大、層級過多、機構重復等等弊端，而在這個金三角內的管理工作人員，則是日復一日、年復一年的從事著重復、混亂的行政事務，卻并沒有在本質上尋找問題的根源，缺乏總結最終導致了整個高校管理隊伍的工作不足。

2 高校管理隊伍建設在實踐中的對策

2.1 思想上的轉變

要想從本質上來改變高校管理隊伍建設在實踐中所存在的問題，我們必須首先要從認識與思想上進行轉變。“以人為本”的理念在高校的管理隊伍建設中同樣適用，高校的行政管理隊伍建設不僅需要一切以人出發、一切以人為本，還要在具體的隊伍建設過程中時刻圍繞對人員的激勵、創造、提升來展開工作。最終實現工作者與高校管理隊伍建設并駕齊驅、同步發展的效果。這里所提到的“工作者”不僅僅囊括了高校行政管理隊伍成員，同時還包括了相應的服務對象。我們在隊伍的建設中，時刻以提高認識、提升價值、重視人的需求為根本出發點，以鼓勵為主的工作手段來協調管理干部與被服務群體的矛盾，保持這兩方面的和諧發展。

2.2 完善機制及相應制度的建設

與傳統的高校管理隊伍幾支不同，新形勢下的高校高校管理隊伍必須完成人才選拔的機制轉型。這不僅僅是由于高校管理工作的實際需要來決定的，同時也是現階段下能夠增強高校管理工作有效性的重要途徑。這種突破主要可以從如下幾個方面來進行：第一是通過自身與時俱進的學習。第二是將傳統管理隊伍中的做事、辦公理念逐漸轉化為綜合性、全面性的知識進行研究。第三，則是通過明確最終的學習目標來建立長遠、長效的人力資源配置模塊。

結束語

傳統的評價體系已經無法滿足現階段高校管理隊伍的需求，我們必須結合實際的管理經驗來對高校行政從業人員所存在的失調、滯后等尷尬問題進行提升與解決，高校的管理隊伍與教師隊伍、領導管理隊伍同樣都是當今高等教育的一部分，它們的關系是緊密相連、緊緊融合的，我們必須在核心價值觀與考核機制與制度上下功夫，只有這樣才能夠將高校管理隊伍與高校人才培養的步伐做到和諧并進，并以此來推進整個高校的革新與進步，為國家培養出更多、更好的優秀人才奠定基礎。

[1]王成剛.關于高校管理隊伍建設的探討[D].河南教育學院,2013(4).

1004-7026（2017）02-0104-01

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