基于實訓成果市場化的高職藝術設計專業實踐教學項目改革研究

□王明增

（衡水職業技術學院）

基于實訓成果市場化的高職藝術設計專業實踐教學項目改革研究

□王明增

（衡水職業技術學院）

本文從高職藝術設計專業學生實踐教學項目存在的問題出發，提出促進高職藝術設計專業實踐教學項目實訓成果向市場轉化是提高藝術設計專業人才培養質量的重要途徑，并提出了基于實訓成果市場化的高職藝術設計專業實踐教學項目的改革方法。

高職藝術設計；實踐教學項目；實訓成果；市場化

1 高職藝術設計專業學生實踐教學項目存在的問題

經過多年不斷的改革，高職藝術設計專業教學改革取得了長足進步，教學效果明顯提高，最顯著的表現就是藝術設計專業學生實訓作品的多樣化，這從我院藝術系每學期的實訓作品展中可見一斑。特別是藝術設計專業的專業基礎課程注重學生創新意識的培養，學生實訓作品不斷破除固有思維模式，采用新材料、新工藝。這些教學改革的實施拓展了學生的思維方式，提高了學生的創新意識，可以說對高職藝術設計專業人才培養質量的提高起到了巨大的推動作用。

教學改革是專業發展的必然要求，但隨之而來的會伴隨一些問題。

首先，為了“創新”，有些課程的實訓項目與課程培養目標脫節，似乎是為了展覽而設計，重形式、輕內容，過于注重藝術形式的新奇性，而忽視實訓項目在課程培養目標中的作用。其次，新材料、新工藝的運用增加了學生的學習成本，使學生為了提高作品展示效果，而去選取新材料，新工藝，增加了經濟負擔。再次，實訓項目存在“虛題虛做”現象，學生崗位技能培養具有較強的主觀性，與實際崗位技能存在脫節現象。

2 高職藝術設計專業實踐教學項目的改革途徑

高等職業教育是一種就業教育，教學改革是專業發展的推動力，沒有改革就沒有發展，但專業改革無論如何演化，最終目標都是為企業各工作崗位培養人才，基于這個特性，就注定實訓項目必須以崗位能力培養為目標，這就需要實訓項目的命題和考核應是基于工作崗位實際需要進行確定，從而避免實訓項目的隨意性。

3 基于實訓成果市場化的高職藝術設計專業實踐教學項目改革方法

3.1 靈活運用創意集市形式，促進實訓成果實現市場價值

經過近幾年的發展，創意集市已成為各高校大學生展示其創意作品市場價值的重要渠道。我院藝術設計專業基礎課程實踐教學項目實訓作品，由于作品藝術品質不斷提高，加之獨有的原創性和稀缺性，可以運用大學生創意集市形式，在學院周邊或藝術展館進行作品展銷，這樣既提高了學院聲譽，展現了學生創作風采，又可以增加學生收入，提高學生創作熱忱。如果創意作品數量較多，也可以與網絡銷售平臺結合，以擴大社會影響力。

需要格外注意的是，藝術表現形式固然重要，但應以鍛煉學生設計思維為主，在設計內容精益求精的基礎上，加之與課程培養目標的契合性，再尋求設計載體的高品質和市場價值，切莫本末倒置。

3.2 借助藝術設計大賽平臺，促進實踐項目真實化

當前，企業參與專業建設是一種發展趨勢，由于高職藝術設計專業各專業特點不一，校企共建的模式也不一樣，像目前，很多藝術設計大賽全程由企業參與出題、評審，企業根據自身需要確定比賽實踐項目，比賽要求和規格與企業實踐項目一致，獲獎作品企業無償采用，獲獎作者獲得獎勵，雙方共贏，具有一定的權威性和持續性。避免了以往實踐項目虛擬命題的弊端，是借助設計大賽平臺實現校企合作的另一種方式。我院相關專業通過借助這些大賽平臺，學生的設計作品質量明顯提升，提高了實訓成果向市場轉化的價值。

3.3 校企融合，以實際企業項目促進實踐教學項目改革

校企融合作為高等職業教育辦學模式和專業建設改革的重要途徑，已經被眾多院校所接受，如我院建筑裝飾工程技術專業與北京海天裝飾集團合作，環境藝術設計專業借助衡水三元色建筑裝飾工程有限公司進行校企融合，圍繞客戶實際要求進行設計，實踐項目實用性顯著提高。

總之，通過實訓成果市場化促進實踐教學項目的改革，是目前高職藝術設計專業教學改革的有益嘗試。隨著高等職業教育改革的不斷深入，相信高職藝術設計專業實踐教學項目改革的思路將更加多元化。

1004-7026（2017）14-0146-01

G712.4;J50-4

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.14.100基金項目：此論文為衡水職業技術學院2015年度科研項目《基于實訓成果市場化的高職藝術設計專業實踐教學項目改革研究》科研成果，課題編號：151405。