玩水多快樂

陽芳　孫芳齡

活動目標：

1.通過各種材料的操作和游戲，讓幼兒發現水的特性；

2.體驗玩水游戲帶來的快樂；

3.通過游戲活動培養幼兒動手動腦能力和合作學習的品質。

活動準備：

1.裝有清水的大水盆若干、竹籃、竹筒、水瓢、小漁網、石頭、塑料玩具、白紙、紙折小船、鹽、紅豆等。

2.戶外場地準備：水池

活動過程：

一、游戲導入

師：今天老師帶你們去玩你們最喜歡的游戲，我們去章魚水池邊玩水，想想玩水之前應該注意些什么呢？（卷起袖子不弄濕衣服，水池邊不能擁擠。）孩子們，你們知道嗎？看起來很普通的水，它可有很多的秘密呢。好了，現在跟老師一起去盡情地玩水，讓我們去解開水的秘密吧！

二、盛水游戲

1.師：老師給小朋友準備了很多好玩的工具，有竹籃、竹筒、水瓢、小漁網，你們可以自由選擇自己喜歡的工具來試試，看哪些能把水舀起來，哪些不能把水舀起來？（提問：為什么竹籃不能裝起來水呢？）

2.請男小朋友將可以盛水的和不能盛水的工具分類放置在兩邊，女小朋友檢查更正。

師幼交流：水具有流動性，裝水的容器有縫隙，水就會流掉。

三、沉浮游戲

1.材料：礦泉水瓶子

老師為每個小朋友準備了一個空礦泉水瓶子，我請每個小朋友去拿一個瓶子先把蓋子擰緊，然后放入水中看看瓶子是浮還是沉。用什么辦法能將礦泉水瓶子沉到水底？（通過操作探索依依小朋友發現：將瓶子注水后會使原來浮在水面的瓶子往下沉，她迅速地將這一方法教給了同組的其他小朋友；在實驗依依方法的時候，又有孩子發現瓶子依然不能完全沉入水中，通過進一步探索討論，孩子們總結出將瓶子中完全注滿水不留縫隙，這樣瓶子就會完全沉入水中。）

2.材料：石頭、塑料玩具、白紙

幼兒通過操作觀察哪些浮在水面，哪些沉在水底。教師引導幼兒探索用什么辦法能將石頭浮在水面上。（最先將石頭浮起來的小朋友是睿睿，他很興奮地拍著小手：“我的石頭浮起來了，我讓塑料玩具背著小石頭，它就浮起來了。”）

師幼交流：水有浮力，水可以讓一些物品浮起來。

四、溶解游戲

教師先介紹小盤子中的物品（鹽、紅豆），再請小朋友將小盤子中的物品依次放入你的清水中，輕輕攪拌，看一看發現什么？

師幼交流：有的東西能溶于水，有的不能溶于水。鹽放入水中就被溶解掉了，紅豆放入水中不能被溶解掉。你們知道生活中還有哪些東西能夠溶解到水里呢？（糖、奶粉、感冒沖劑）

今天老師和你們一起做了這么多玩水的游戲，在游戲中我發現你們都非常愛動腦筋，都是聰明的寶寶，現在老師要獎勵每個小朋友一只漂亮的小船，我們一起來做劃小船的游戲吧！

五、劃小船游戲

孩子們自由分組，5個小朋友一組，每組排隊在一個水渠邊，老師給每個小朋友一只漂亮的小紙船。孩子們用水瓢舀起水，利用水流的動力讓小船劃到下面的大池子里。

五顏六色的小紙船在水池中真漂亮，請小朋友用長漁網撈起一只自己喜歡的小船，這只小船就是老師送給你的禮物，獎勵你們今天棒棒的表現哦！

活動反思：

1.選材生活化。本活動的內容來源于生活，有效地利用了孩子喜歡玩水的天性，引導孩子們主動探索。

2.幼兒主體化。整個活動注重每個孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發現問題——操作尋找——解決問題——經驗升華，由始至終表現出濃厚的興趣，語言豐富、思維活躍。

3.材料本土化。本活動的材料豐富，特別是竹籃、竹筒、竹簍等梁平本土資源自制的玩具，看似簡單其實蘊涵了豐富的內容，為孩子提供了充分自主選擇、探索的機會。

（作者單位：重慶市梁平縣實驗幼兒園）