冰中取寶

黃芳　何微

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道有多種方法能取出寶物；

2.能探索出多種讓冰融化的方式，從而取出冰中的寶物；

3.能用熱水、鹽、毛巾、石塊等方法和工具進(jìn)行嘗試，體驗(yàn)取出寶物的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊（內(nèi)有“寶物”，并用繩子拴住）、記錄表、毛巾、積木塊、小石頭、盆、溫水、冷水、鹽、ppt課件。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道冰融化后變成水；了解一些讓冰融化的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境引入——我們?nèi)?/p>

教師以神秘事情：“去尋寶”帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

教師：“黃老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寶藏，大家跟我去尋寶吧！”

二、集體討論——如何取寶

（一）教師播放ppt，并組織幼兒討論

尋寶遭遇難題，寶藏里的寶物被冰封了起來(lái)，教師引導(dǎo)幼兒觀察冰塊和寶物，并引導(dǎo)大家討論：“寶藏被女巫冰封了起來(lái)，我們?cè)趺床拍苋〕鰧毼锬兀俊?/p>

（二）猜想并認(rèn)識(shí)材料工具

教師介紹現(xiàn)有的物品材料，并出示記錄表，引導(dǎo)幼兒猜想可以取出寶物的方法，并在幼兒覺(jué)得可行的方法后面做上記錄。

教師：“剛剛小朋友們都想到了很多好辦法，但是今天黃老師只準(zhǔn)備了桌子上這些物品，大家來(lái)看看這些都是些什么？你們覺(jué)得哪一樣可以幫助我們?nèi)〕鰧毼锬兀俊?/p>

三、探究實(shí)施——?jiǎng)邮秩?/p>

（一）教師積極引導(dǎo)小朋友動(dòng)手探索取出寶物的方法，并驗(yàn)證自己的猜想

教師：“剛剛大家都想到了取出寶物的方法，那到底行不行呢？請(qǐng)大家試一試吧！”

（二）教師提醒幼兒操作注意事項(xiàng)

教師：“冰塊上有繩子，請(qǐng)大家拉著繩子以免凍傷小手，使用石頭的時(shí)候注意安全。”

（三）幼兒分組實(shí)施，教師巡回指導(dǎo)

教師觀察幼兒的探索情況，及時(shí)引導(dǎo)。可以讓成功的小朋友介紹方法，鼓勵(lì)沒(méi)有取出寶物的小朋友向取出寶物的小朋友求助并再次嘗試。

四、集體討論——成功取寶

（一）請(qǐng)前三位取出寶物的幼兒將取寶方法進(jìn)行記錄

（二）集體討論，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)

1.請(qǐng)前三位取出寶物的幼兒向大家介紹方法。

2.鼓勵(lì)幼兒將自己的探索與大家交流。

（三）教師小結(jié)

教師：“原來(lái)這么多方法都能取出寶物，熱水和鹽都能加快冰的融化，石頭可以幫助我們將冰塊敲碎，恭喜大家開(kāi)動(dòng)腦筋取出了寶物。但是生活中肯定還有很多其他更快、更方便的方法，請(qǐng)大家回去和爸爸媽媽一起探索一下吧！”

五、取寶結(jié)束——分享喜悅

教師：“孩子們，戴上你們的寶物，和你的好朋友分享一下吧！”

六、活動(dòng)延伸

取寶活動(dòng)讓孩子們探究了讓冰快速融化的方法，接下來(lái)也可以將活動(dòng)進(jìn)行延伸，進(jìn)行親子探究活動(dòng)，即：讓孩子和家長(zhǎng)在家探索如何將寶物再次冰封起來(lái)，引導(dǎo)幼兒感受水在不同溫度下的不同狀態(tài)，知道冰遇熱可以化成水，水遇冷也會(huì)變成冰。也可以讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子嘗試更多的讓冰融化的方法，拓展經(jīng)驗(yàn)。

（作者單位：重慶市沙坪壩區(qū)樹(shù)人幼兒園）