體育活動家園共育中父親角色的獨特作用

吳彩霞

鑒于男老師缺乏的園情，我園自2010年起開展了“陽光父教”活動，創新研究，引領父親學習、理解《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）精神，協助幼兒園開展各項特色體育活動，成效顯著。

一、以父親“粗放”的教育觀念培養幼兒主動性、獨立性

《指南》指出：“幼兒身心發育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學習的機會，養成過于依賴的不良習慣，影響其主動性、獨立性的發展。”我們發現日常教育活動中女老師（尤其是保育老師）常常容易帶著“母親”心過度保護幼兒，導至幼兒喪失了自我鍛煉的機會。父親們學習《指南》之后以“粗放”的教育觀念彌補了這一缺憾。

一次“跳跳樂”體育活動中小男孩楠楠因為方法不當，沒能跳過壘得較高的餅干盒，摔倒哭了，經判斷他并沒摔傷，保育老師馬上跑過去試圖安慰孩子，這時，父親制止了，說：“沒關系，并沒摔傷，坐在這里休息一會兒就好了，男子漢要堅強、勇敢。”然后遞給男孩一張面紙讓他自己擦眼淚。父親繼續去組織活動，其間不時走過來看看，低聲和孩子說著什么。不一會兒，男孩子真的不哭了，馬上又加入了活動，并且獲得了成功。父親處理問題的方法與女教師不太一樣，這種粗線條的關注培養了幼兒獨立精神、勇敢精神。

父親組織活動時明顯比較粗放，有效地鍛煉了幼兒的主動性、獨立性。發放運動器械時，他們常常采取讓幼兒自由拿取或拋接的方式，使得孩子們在活動中主動積極。活動最后收拾器械時，也常常讓幼兒自己收拾，并且采取游戲的方式讓孩子們收拾得開心快樂，比較大的運動器械搬回教室時，他們會請幾個愿意義務勞動的孩子幫忙，孩子們非常積極，甚至會因為沒得到勞動任務而沮喪不已。這與以往“保育老師收玩具，孩子們從不關心”的現象形成強烈的反差。小小的細節中孩子們的獨立精神、勞動意識得到彰顯。

二、以父親“幽默”的人格魅力激發幼兒技能訓練的興趣

《指南》明確指出：不可進行“機械訓練”，因為幼兒身體較為嬌嫩，力量較小，專項訓練容易造成幼兒局部機體過度疲勞，對幼兒生長發展不利。通過認真研習，我們充分發揮父親“幽默”的人格魅力，讓幼兒的技能訓練變得有趣而不機械。

大班拍球活動中，老師們常常會為了克服機械訓練的陋習，組織幼兒玩各種球類游戲激發拍球興趣，而父親們則以特有的球技、幽默的表演贏得幼兒的喜愛。他們表演由慢到快將靜止在地上的球“起死回生”的魔術，表演“轉球”“跨下拍球”“跳球”“頭上頂球”等很多花樣拍球，孩子們看得驚奇不已，紛紛學著父親的樣子玩球，在玩球過程中漸漸熟悉球性，拍球的技能越來越強。

跳繩活動因為父親們幽默有趣的繩類游戲而讓幼兒產生濃厚持久的興趣，他們在玩“憤怒的小鳥”“拉馬車”“跳竹竿”“旋轉飛人”等繩類游戲中不知不覺學會了跳繩，鍛煉了身體。

為入小學打下基礎，大班末期會開展隊列隊形訓練，一遍又一編的練習常常讓幼兒感覺很枯燥。父親協助體育活動以后，軍人父親來園表演隊列隊形，帶領孩子進行訓練，孩子們最崇拜軍人，他們非常樂意跟著軍人父親一起排隊、變換隊形等，“稍息”“立正”“起步走”對他們來說變成了開心的游戲！有了軍人父親的參與，隊列隊形練習變得不再枯燥，而且動作正規。

父親組織體育活動中的幽默感讓活動增色不少。一位老師在教育日記中這樣寫道：每次父教活動孩子們都很高興，家長的參與，讓活動變得多姿多彩，今天姜的父親在捉人的游戲中，抓住了磊，甚至高興地把他舉了起來，然后送到了停止游戲的圈內，孩子們開心極了，都非常愿意與父親一起活動。

三、以父親“堅韌”的個性特點培養幼兒力量和耐力

“具有一定的力量和耐力”是《指南》區別于《幼兒園教育指導綱要》（試行）的地方，首次在幼兒園健康領域提出“雙手抓杠懸空”“連續行走”“拉手轉圈”等要求與建議，男性“堅韌”的個性在培養幼兒“力量和耐力”方面顯示出獨特的魅力，這些目標的實現有了父親的介入變得更有成效。

野外拓展訓練是“陽光父教”活動中的亮點，幾位父親助教隨同孩子一起去野外公園，陪著他們一起玩各種高難度的運動器械，在父親的培伴下孩子們變得更勇敢、更有力量了，他們能夠吊著繩子登到攀登架頂端、能夠牽著爸爸的手爬上近二十米高的陡峭“雪山”。

親子環城跑是我們特地為實現“連續行走”（ 小班 1公里左右、中班1.5公里左右、大班1.5公里以上）的目標而開展的父子活動，父親和孩子一起環城步行，父親的耐力影響著孩子，他們跟在父親后面闖過一個又一個關卡，步行距離均超過《指南》規定要求，大家都驚訝于孩子們的力量與耐力，他們能夠如此堅持完全是因為有父親的引領！

拉手轉圈、秋千、轉椅等游戲活動，能夠讓幼兒適應輕微的擺動、顛簸、旋轉，促進其平衡器官機能的發展。結合“陽光父教”活動，我們有意識地安排父親和孩子們一起玩“拉手轉圈”游戲。我們還開展“父子游戲”征集活動，集結成冊推薦給家長，其中“旋轉飛人”“父子俯臥撐”“小熊騎大馬”等游戲，很好地促進幼兒平衡器官機能發展。

四、以父親“陽剛”的男性氣質增強幼兒參與鍛煉的熱情

《指南》與《綱要》都強調幼兒“每天不少于兩小時的戶外活動，其中體育活動時間不少于1小時，季節交替時要堅持。”觀照以往體育活動，最難堅持的就是冬季鍛煉，老師們常常因為畏寒而將孩子們安排在溫暖的教室里活動，幼兒園戶外活動時間明顯減少。為了解決這個問題，我們開展了冬季“陽光健身月”活動，邀請父親參與幼兒冬季鍛煉，項目很多，有“晨間鍛煉”“武術早操”“體育課”“父子冬季運動會”等，充滿陽剛之氣的父親像一個個大男孩，和孩子們一起陽光、激情、奔放，幼兒鍛煉的力量感、運動量明顯增加，其鍛煉熱情持續高漲。

“父子肢體游戲樂”是我們開展的一項特色冬季鍛煉項目，將父親的身體當作運動器械，孩子們與父親一起鍛煉，既融洽了父子感情，又鍛煉了雙方身體。 我們開發了近百種父子肢體游戲，涉及到鍛煉手臂力量、腿部力量、腰部力量、走的能力、跑及躲閃能力、跳的能力、爬的能力、平衡能力等。這些游戲無需運動器械，隨時可以進行，深受家長的歡迎。

父親協助幼兒園體育活動，彌補了幼兒園沒有男老師的缺憾，同時將體育鍛煉延伸到家庭，不僅孩子得到更好的鍛煉，還促進了全民運動，融洽了家庭關系，這是我們獲得的意外獎賞。

（作者單位：江蘇省如皋師范附屬小學幼兒園）