德國專家建議開展大學生實習質量評估

據德國大學校長聯席會議（HRK）網站2016年10月10日報道，在校期間參加更多、更久的實習并不會自動讓畢業生更好地適應勞動力市場。一項在波茨坦舉行的專業鑒定得出了這一結論。波茨坦大學和奧登堡大學的研究人員認為，適應勞動力市場的關鍵不在于延長實習時間，而是在實習中給予學生更好的關照和反饋。

雖然大部分高校的本科和碩士階段都會規定一項作為必修的校外實習，但很多綜合性大學在理論和實踐相結合以及系統性結合方面做得不夠理想。波茨坦大學的教育研究員威爾弗雷德·舒巴特（Wilfried Schubarth）教授說：“在很多地方，實習被視為學業的附屬，因此，實習這一珍貴的學習機會總是沒被好好利用。將實習與學業進行系統性整合，會大大提升學生的學習動力，進而提高其學業成就。”

鑒定專家建議對實習進行評估，并把優秀的實習期安排作為標桿進行表彰。高質量的實習能使多方受益：學生通過實習熟悉專業實踐，將理論知識和最新科研成果應用于實踐；雇主能通過實習確定未來的員工人選；高校能通過實習為勞動力市場提供有知識、有資質的畢業生，反過來，實習能刺激高校的研究和教學。為此，實習鑒定專家給出了以下10條建議：

？誗從無到有：對實習進行評價，視其為學業質量標志之一；

？誗將企業實習視為與在校學習同樣重要的學習方式；

？誗高校、院系以及各專業應分別制定各自的實習戰略；

？誗注重實習內容與課程的融入及跟進；

？誗確定好實習的形式、地點、范圍、時間及組織方式；

？誗簽訂正式的實習協議；

？誗信息和咨詢服務要到位；

？誗在對話和溝通中進行實習；

？誗提供豐富的資源和良好的框架條件；

？誗對實習質量進行不斷評估和改進。

“實習質量標準應在高校、學生、雇主和工會四方商議下制訂”，大學校長聯席會議主席霍斯特·西普勒（Horst Hippler）說：“理論向實踐的轉換，一方面要靠實習內容與學業內容的系統融合，另一方面要求企業為學生提供充滿挑戰性任務的實習期。”

（上海師范大學國際與比較教育研究院廖圓圓編譯）