高校大學生應用文寫作現(xiàn)狀及應對策略

劉雅麗

應用文寫作在大學教育中是語文教學的重要組成部分，是一門實踐性十分強，而且實用面積十分廣的一種文體。但是，當今的大學生并不能十分熟練地掌握應用文寫作方法。所以，將對高校大學生應用文竹寫作現(xiàn)狀進行分析，同時提出相應的策略。

應用文寫作高校語文文章結構

應用文是人們在各種社交括動中形成的一種文體，是用來相互傳遞侑息.處理一些事務，進行情感交流的必備工具。應用文的實用性較強，是用來說兒、解決問題的。但是，當代大學生，對應用文了解有多少，又掌握了多少呢？下面我將對當代大學生應用文的寫作現(xiàn)狀進行深刻的分析。

一、對應用文了解少之甚少，不會書寫應用文

作為當代大學生，很多人不知道什么是應用文，應用文向要索有哪些，應用文的種類有哪些，應用文的特點有哪些，應用文的格式是什么。有的人甚至連請假條都不會寫，不知道落款為何物。所以，當代大學生對于應用文的寫作猶如剛出生的嬰兒，什么都不懂。因此，當代大學老師要進行最基礎的應用文知識普及。

所謂應用文的四要素：

l.主題

每一篇應用文都要有一個相應的主題，全文圍繞著一個主題進行，但是.當代大學生往往很難把握住這一點.在寫作的過程中，往往半路換主題，將側重點偏移到一個無關緊要的小主題上，從而導致應用文的主題不清。

2.應用文的對象

在不同種類的應用文中，對象也不同。一般的，私人信件的對象大多是家人、朋友、愛人；商務信件的對象一般是合作伙伴，公司與公司之間的；而廣告是以一般的大眾為對象；海報是為一群人而寫。只有了解了寫作對象，才能使應用文的內(nèi)容和語氣適當而得體。當今大學生，對應用文語言的把握很是不好，經(jīng)常不能把語言根據(jù)對象進行區(qū)分，導致應用文的文體和語言都不夠得體合適。

3.應用文的寫作目的

寫應用文最重要的就是寫作目的，就是說這篇應用文要表達什么。只有清楚明確地知道要表達什么才能運用好應用文的寫作方式和語氣。也只有清楚明確地知道要表達什么才能恰當?shù)剡x擇應用文的類別。但是，當代大學生很難確定自己的應用文寫作目的，同時不知道自己寫應用文要干什么。

4.應用文的文章格式和結構

對于不同的目的的應用文來說，有著不同的格式和結構，信件有信件的固定格式和固定結構，廣告有廣告的固定格式和固定結構，不了解各類應用文的結構就很難寫好一篇應用文。當代大學生對應用文的文章格式和結構了解甚少。所以很難對相對的應用問題進行相應的格式和結構的選擇。

二、改善當代大學生應用文寫作現(xiàn)狀的探究

對于改善當代大學生的應用文寫作現(xiàn)狀，我們要從以下幾點入手：

1.學生本身的問題，也就是學生的個人因素

學生要充分理解顯性與隱性的關系.所謂的顯性關系，就是指應用文中外在的表現(xiàn)內(nèi)容。它包含了應用文所要表選的目的，而隱性關系是指隱藏于文字之外的，讓人看了不能一目了然的作者的內(nèi)在的審美價值和思想境界。其實，在應用文中，隱性因素是占主導地位的，因為顯性因素只是對隱性因素的一種外在表達，所以，要培養(yǎng)當代大學生應用文寫作的隱性思維。

2.要把握好自我的認知特點，認清應用文的特點和所需要的文本類型

應用文的每一種文體都有其他類型的文體所沒有的特點。但是，對于與寫作主題的關系而言，有兩種情況，第一種是與主題聯(lián)系緊密，充分展現(xiàn)個性和文采的，例如，簡歷，論文等。第二種是要露文采的、莊重的、嚴謹?shù)模纾摹⑼ㄖ取?/p>

3.恰到好處的結構，在結構上要注意具體與抽象的相互制約關系，注意緊密與疏遠的相對關系

應用文的寫作在構思與結構方面和其他文體有所不同，應用問題有自己的獨特之處.因為在應用文體中，要求的是真實，據(jù)事論事，這樣就去除了其他問題的虛擬、想象和夸張。所以，應用文都是要根據(jù)客觀存在的事實來寫的。文章的主要部分顯要陳述事實、交代背景，指向結論、靠近目的的。

4.處理好審美與價值的微妙關系

應用文的關鍵就是應用，像在日常生活中一樣，我們也要追求實用性與功效性，同時應用文的審美價值和功效價值存在一定的矛盾，但是這種矛盾是可以調(diào)節(jié)的，我們要正確把握兩者之間的辯證關系。

對于高校大學生的應用文寫作現(xiàn)狀來說，要進行徹底的改革，從根本改革，從基礎改革。讓當代大學生在應用文體中游刃有余。同時老師們也要適當?shù)馗淖儾呗裕\用不同的主體關系對學生進行有針對的訓練。從而進一步提升高校大學生的應用文水平和能力。同時，應用文體是嚴謹?shù)模髮W生不論是在內(nèi)容上還是在格式上都要遵守—定的規(guī)范和制約。因為這種文體是直接服務于社會的，有它的實用性和必需性。

對高校大學生的應用文寫作的研究還有很高層次等待我們?nèi)Ｑ校@些只是我的一點小小的見解。如有不妥，敬請指正。

參考文獻：

[1]夏孟麗.職業(yè)教育應用文教學研究略論[D].蘇州大學，2010.