淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

(山東省臨沂市蘭陵縣向城中心小學(xué) 山東 臨沂 277700)

前言：語文教師在開展寫作教學(xué)的過程中，將課外閱讀這一形式巧妙的引入其中，可以起到一個補充的效果，使學(xué)生在閱讀的同時累積大量的寫作素材，促進并拓展其寫作思路，這對于學(xué)生語文寫作的順利開展有著非常大的效用。在實踐教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識到課外閱讀的重要性，進一步地推動學(xué)生的思維發(fā)展、致力于其寫作習(xí)慣、閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，為其后續(xù)的深入性學(xué)習(xí)打下有利基礎(chǔ)。

1 借助課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

伴隨著新課改的逐步深化，對小學(xué)階段的語文教學(xué)也提出了更高、更多的要求，教師在實踐教學(xué)中，一定要著重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，鍛煉學(xué)生對語言文字的應(yīng)用能力等，只有這樣才能使學(xué)生達到學(xué)以致用的目的，使其語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得以全面提升。至此，為了達到這一目的，語文教師在作文教學(xué)中，可以借助形式多樣、內(nèi)容豐富的課外讀物，來激發(fā)起學(xué)生的閱讀、寫作興趣，達到一個激趣的效果，使教學(xué)效果得以進一步地升華。

課外讀物的內(nèi)容是非常有趣的，其與小學(xué)生的生活、夢想也非常貼近。在日常生活中，教師就可以充分地發(fā)揮出自身的作用，來為學(xué)生篩選、選擇一些課外讀物，符合學(xué)生的興趣點，使其在閱讀時始終保持興趣，為后續(xù)的寫作打下基礎(chǔ)。比如，《格林童話》、《安徒生童話》等，都非常適合小學(xué)生閱讀，不僅能激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，也對其人生觀念、思想道德樹立產(chǎn)生正面效用，可謂是一舉數(shù)得。

2 通過課外閱讀，積累寫作素材

針對于小學(xué)生而言，課外讀物應(yīng)屬于兒童文學(xué)一類，其中主要包含了隨筆、詩歌、故事等，通過這些書籍的閱讀，可以使學(xué)生們受到文學(xué)的影響、熏陶，使其累積更多的知識，拓展知識面等，為其后續(xù)的寫作提供更多的素材、內(nèi)容，所寫的文章能夠更生動、更形象，使寫作效果大大提升。在作文教學(xué)中，教師就可以以此為切入點，借助課外閱讀幫助學(xué)生累積寫作素材，使學(xué)生的寫作效果達到預(yù)期[1]。

教師可以培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。如在課外閱讀中，當(dāng)遇到一些名人軼事、優(yōu)美詞句時，可以將其摘抄在筆記本中，作為寫作時可用的素材，從而逐步地培養(yǎng)其形成閱讀的習(xí)慣，并保障其在寫作時有話可寫。在此模式下，不僅可以豐富學(xué)生的寫作材料，也能促使其文學(xué)水平、知識底蘊得以豐富，使其獲取到更好的進步、發(fā)展。

3 結(jié)合課外閱讀，提升寫作水平

在以往的課堂教學(xué)中，部分教師由于受到應(yīng)試教育的影響，將課外閱讀與作文教學(xué)分割開來，使兩者難以互相補充、促進，使課外閱讀的價值大大降低。至此，在作文教學(xué)中，教師一定要突破這一觀念的桎梏，結(jié)合課外閱讀，來提升學(xué)生的寫作水平，使其寫作效果達到最佳[2]。

例如，當(dāng)學(xué)生閱讀完《賣火柴的小女孩》一課之后，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛陨淼母惺堋⑾敕ǎ箤W(xué)生在此過程中傾聽他人的觀點，來對自身的想法予以完善；在這之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試對故事的結(jié)尾進行續(xù)寫，按照自身的思路，為故事本身畫上悲劇、喜劇的句號，使學(xué)生的寫作興趣大大提升，使其寫作水平得以相應(yīng)的增強。在這樣的教學(xué)模式下，可以真正的提升學(xué)生的寫作能力，并加深其對故事的理解程度，達到一個一舉數(shù)得的效果。

4 利用課外閱讀，促進全面發(fā)展

在素質(zhì)教育大力推進的今天，課外閱讀已經(jīng)成為作文教學(xué)中不可或缺的一個因素，急需引起教師的關(guān)注、重視等[3]。在實踐教學(xué)中，教師也可以借助于此，來促進學(xué)生的發(fā)展，將自身的教育效用展現(xiàn)到最大。

例如，通過《三毛流浪記》的閱讀，學(xué)生也會被三毛所影響，使其更加珍惜生活、做好自己的事等；借助《十萬個為什么》的閱讀，可以讓學(xué)生了解到更多的科學(xué)小案例，使其發(fā)散思維得以強化，更好的發(fā)展等。至此，在作文教學(xué)中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生體會書籍中的思想，并將其融入到寫作中去，使寫作目的、內(nèi)容更加深刻，使其所寫出的文章更加生動、精彩。

結(jié)論：綜上所述，語文教師在開展作文教學(xué)的過程中，將課外閱讀這一形式巧妙地引入其中，是尤為必要的。在此模式下，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語感、豐富其的寫作素材、增強其的社會意識，對于學(xué)生寫作質(zhì)量、效果的提升，也有著十分重要的作用，這一點急需引起教師的重視和關(guān)注。雖然，在當(dāng)前，部分教師在實踐教學(xué)中還未意識到這一點，但我確信，只要大家一致努力，一定可以使這些問題得到解決，為學(xué)生的全面發(fā)展而助力。