PISA2015重要發現一覽

唐科莉+++編譯

在過去十年，OECD發起的國際學生評估項目（PISA）已經成為全球評估學校系統質量、公平與效率的首要尺度。每隔三年的12月更是全球的PISA時刻。2016年12月6日，OECD在英國倫敦發布了最新國際學生評估項目調查報告——PISA2015調查報告。PISA2015測試了全球72個國家和經濟體大約54萬15歲學生的科學、閱讀與數學及合作問題解決能力。PISA2015重要發現如下。

一、科學能力評估方面的重要發現

科學是PISA2015評估的主要領域。重點關注15歲學生的三項能力：能夠解釋科學現象；能夠設計和評估科學探究問題；能夠科學解釋數據和證據。這三項能力需要學生掌握有關科學的特定知識，如第一項能力需要學生掌握科學內容知識；而第二和第三項能力需要學生理解科學知識如何形成，以及對所掌握科學知識的自信程度。

OECD秘書長安赫爾·古里亞在PISA2015報告的序言中寫道：“科學不僅僅是試管和元素周期表，它是我們使用的幾乎所有工具的基礎——從一個簡單的開瓶器到最高級的空間探測器。科學也不僅僅是科學家獨有的領域。現在每個人都需要能夠像科學家那樣思考——能夠權衡各種證據，得出結論；能夠理解科學真理可能會隨著時間、新的發現、人類更深入理解自然的力量，以及現有技術的能力和局限性等發生變化。”PISA測評的目的不僅僅是評估學生對于科學知道什么，而且要評估他們能夠用所知道的知識做什么，評估他們如何能夠將科學知識創造性地應用到真實生活情景中。……