依托學校實際 打造融合發展的校園文化

張曉文

2012年9月，上海市普陀區教育局將曹楊小學和新武寧小學合并重組，成立了公辦曹楊實驗小學。融合兩校，曹楊實驗小學以創建校園文化為立足點，書寫了新篇章，開啟了新時代。

一、合作進取的教師文化

合并伊始，學校決心積極開展成長空間的建設，以教師文化推動教師專業發展，形成教育合力，提高教育效果，最終推進學校教育的發展。

1.開辟五個途徑，創建幸福溫床

專家疏導，理解幸福。學校聘請了知名心理學家開展有關教師職業道德、心理健康等方面的知識講座，旨在讓教師理解認識到自己職業的存在價值，提升職業幸福感。

同伴疏導，感受幸福。學校鼓勵同事之間的互相交流，用一種態度去感染另一種態度，用一種精神去激發另一種精神，共同感受幸福。

閱讀疏導，品味幸福。學校推薦教師工作之余品味經典，在潛移默化中提升素養、陶冶情操。

活動疏導，傳遞幸福。學校通過舉辦沙龍、論壇等活動，讓教師們互相交流，并借助球類、登山、書畫等競賽活動培養教師對學校的歸屬感。

環境疏導，創造幸福。學校架構了一支教師“成長空間”一體化管理團隊，允許不同的聲音，包容教師的無意過失，期待教師的成功……優美的環境，以人為本的精神文化讓教師真真切切地感受到了幸福。

2.搭建三大平臺，提升幸福指數

“協樂軒”是教師緩解壓力的心靈放飛園。在專業人士的精心組織下，學校每學期圍繞系列主題，通過創設情境的“協樂軒”參與式活動，讓教師調節自我心理，維護自身健康，在合作中分享伙伴的智慧，描繪出學校藍圖，形成共同愿景。