班級管理中的“西游療法”

花書喜

班級是學生成長的搖籃，班主任是班級的組織者、建設者和領導者，而班級管理與學生的學習生活密切相關、對學生的影響極為深遠。如何以科學的管理理念為指導創設良好育人環境，促進學生全面健康發展，應成為每位班主任不懈的追求。在班主任工作實踐中，筆者從《西游記》中悟出了班級管理的道理，在此與各位教師同仁分享。

一、學習唐僧的仁愛與執著

師者仁心，愛是心靈成長的源泉。如果沒有愛的滋養，學生就不會有完整的人格；沒有愛的指引，學生就不會分辨善惡。班主任更需要有一顆愛心，不僅要關愛學生，更要從內心深處熱愛班主任這個職務，只有真正熱愛了這個角色才能充滿激情地投入到工作中。作為一名班主任，應該像唐僧一樣，以仁愛之心對待每一個學生；像唐僧取經一樣把教育的責任牢記在心，執著地做好教育這份神圣的工作。人們常說班主任對學生要恩威并重，但是沒有以仁愛為內核的“恩”作為前提，師者的威嚴也就無從談起！

二、學習悟空的膽識與方法

一位優秀的班主任只有掌握了科學的教育理念，才能通過有效的管理手段去實現班級管理的目標。筆者在班主任工作中，虛心請教，學習優秀經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一套比較有效的治班方案。

第一，培養優秀的班干部隊伍。班主任不是保姆，切忌事無巨細大包大攬，學生的事就要敢于放手，讓他們學會自我管理。筆者通過競選產生班干部，制定責任目標，定期評議考核，將他們培養成管理班級的中堅力量。同時通過構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，使全體學生都參與到班級管理中，調動學生學習工作的積極性。

第二，建立學生自主管理的班級管理制度。為了樹立好的班風，使學生更好地遵守學校的各項規章制度，由班委會、團支部根據本班同學的具體情況，起草了班級的各項管理制度，經學生充分討論貫徹執行，并指定專人負責。班級制度大家定，事事有制度，人人有責任，在制度的落實中讓學生學會自治，迅速成長。

第三，重視主題班團會的開展。筆者十分注重每次主題班團會的實效性，每次活動都讓學生留下深刻印象并以此指導以后的言行。同時為了避免枯燥的說教，班團會采取靈活多樣而有效的形式。比如，通過“中國達人”劉偉的視頻讓學生體會到堅強與挑戰命運的意義；通過電影《勇敢的心》讓學生了解夢想與信念的偉大力量。

第四，調動任課教師參與管理。班級管理絕對不是班主任一個人的獨角戲，一定要注意充分爭取任課教師的參與，多和任課教師溝通。教師之間相互交換意見，既能全面了解學生的情況，也可以爭取他們的協助，非常有利于班級管理。比如，班主任在班級學生管理實踐中采取“育人導師制度”，讓每位任課教師擔任“兩好帶一差”中的導師角色，可以充分發揮教師的教書育人功能。

第五，爭取家長的積極配合。每一個學生背后都有著一個家庭的重托和期盼，而一個問題學生的背后往往存在著有問題的家庭教育，要想使學生健康快樂地成長，就必須爭取到家長的積極配合，充分利用各種手段與家長積極溝通，從而形成有效的教育合力。

第六，培養提高自學能力。學習的終極目標是培養自覺的學習意識和良好的學習習慣，建立班級學科講師團是一個有效的途徑。讓班級學科優秀的學生與學科薄弱的學生組成講師團，定期布置適當的課外練習，利用專門時間，輪換著向大家講解學科知識。除此之外，還要幫助豐富學生的學習手段，培養學生正確利用網絡、手機等現代信息技術輔助學習，從而樹立科學的學習觀。

三、學習八戒的樂觀與親和

首先，班主任在與學生溝通交往中，要把學生看成是平等的交往者。在教育過程中，班主任要把命令式的、居高臨下式的語言轉化成商量式的、平等交流式的語言，讓學生感到教師威而不怒的同時更能體會到寓教于諧的親切感。

其次，班主任要努力實踐尊重的教育理念，賞識每一個學生。尊重學生，尤其尊重差生。教育絕不是簡單的批評與懲罰，有尊重才有教育，差生在心靈上更脆弱、心理上更自卑，所以在班級管理中要對他們多一份賞識，強化賞識教育的意識。需要指出的是，優秀學生自然不會缺乏教師的關注，問題學生和學習困難學生也會吸引教師的大量注意，有時真正被教師遺忘的常常是中等生，這一大部分人才是班級管理工作中的主要對象。

另外，班主任要通過學習不斷提高自身素質，充分意識到情商在管理中的巨大作用。班主任工作的對象是學生，是一個個求真向善，而且個性十足的陽光少年。在學生的管理上應該從冰冷的制度管理向溫暖的情商管理層面推進，一個樂觀開朗、親和力強、魅力十足、能走進學生世界的班主任永遠是學生的一大期待。放眼現實生活，成功者往往不是單單靠著智商取得的既有成就，更多的是依靠在與人相處過程中情商的力量。作為教育者，從長遠的成材理念上看，教師更應該重視情商的培養，教師不一定非得培養出社會精英，但有責任在每個學生的心中播下積極樂觀、陽光健康、善良幸福的種子。

四、學習沙僧的任勞與奉獻

“言傳身教”一直是教育者遵循的重要法則，可事實上往往“言傳”易到，“身教”難為。正因為教育無小事，教育盡瑣事，教育工作往往通過每天具體的班級管理得到體現，所以如何把養成教育落實到一天天的常規管理中，是對班主任管理工作的一項考驗。工作中，腿能走到、眼能看見、手能勤快、心能淡定的班主任一定是一位優秀的班主任，一位懂得任勞與奉獻的班主任也一定會收獲成功的喜悅。班主任累而充實、忙而快樂的工作心態不僅是一種藝術，更是一種境界！

“一部《西游記》，其中藏真諦，借來為我用，育人有天地！”在班主任的班級管理中要做到：學習唐僧，用寬容的心去對待學生；學習悟空，采用科學的方法去管理學生；學習八戒，用平等的方式去與學生交往；學習沙僧，用踏實肯干的態度去服務學生。師者若有心，何處不悟道？班主任工作可能會充滿坎坷與挫折，但卻是一項頗具魅力的藝術修煉。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

（責任編輯 張慧籽）