洪荒之力拔“蘿卜”

包榮融

今天的作文課上，老師帶我們在教室里玩了一個非常有趣的游戲——拔“蘿卜”。（采用要素法開頭，交代時間、地點、人物、事件，簡單自然。）

游戲開始了，小夏同學自告奮勇當“蘿卜”。他長得又白又胖，渾身是肉，活像年畫里的娃娃，當“蘿卜”真是再合適不過了。（“又白又胖”“渾身是肉”“年畫娃娃”這些詞語描畫了富有喜感的胖墩小夏，突出了人物特點，給人印象很深）只見他微笑著一屁股坐在地上，兩腿并攏，雙手抱膝，腳板緊貼地面，一副氣定神閑的樣子。（呵呵，好一個氣場強大的“蘿卜”！“坐”“并攏”“抱膝”“緊貼”“氣定神閑”，這些詞語用得很準確，看來小作者觀察很細致，詞語相當豐富哦?。?/p>

“我來拔！”“女漢子”小宋大方登場。她捋起袖子，兩手抓住“蘿卜”的一個手腕，用力向后一拉。咦，“蘿卜”居然紋絲不動，還笑嘻嘻地看著小宋，得意地說：“怎么樣？我可是‘大蘿卜哩！不服再來！”（女漢子上場很令人期待喲。“紋絲不動”“笑嘻嘻”，還有他挑釁的話語，讓人感到這“蘿卜”真不好對付哩?。?/p>

小宋臉一紅，暗暗下了決心要征服對手。只見她彎下腰，雙手緊緊握住“蘿卜”肥嘟嘟的手臂，腳蹬地面使勁拉，眼睛、鼻子、嘴巴都擠成一團，臉漲得通紅，真是用上了洪荒之力??！可“蘿卜”像在土里生根了一樣，只是屁股抬起了一點點，然后又穩穩地坐了回去。（“彎、握、蹬、拉”動作連貫；“眼睛、鼻子、嘴巴都擠成一團，臉漲得通紅，真是用上了洪荒之力??！”寫得多么形象！小宋連吃奶的力氣都用上了呢！小作者把特寫鏡頭對準了游戲主角，細致地描寫，再現雙方的較量，讓我們仿佛身臨其境，都能感受到游戲的白熱化狀態了。游戲中要寫好關鍵人物的表現，也就是“點”的刻畫要突出。這里值得我們好好學習借鑒?。?/p>

這“蘿卜”可真重??！大家伙開始著急起來，沒等小宋喊幫忙，就紛紛圍了上去，各施其法。有的在“蘿卜”面前做鬼臉，逗他發笑，使他沒法憋氣；有的伸手增援，拉的拉，推的推；還有的同學在指揮，喊著“加油！加油！”這下“蘿卜”慌了神，帶著哭腔喊道：“老師，老師，我的手臂都被他們拉疼了！”（第三回合較量，出現反轉機會。采用“有的……有的……還有的……”排比句式，對大家在游戲現場的表現進行了面的描寫?！懊妗钡拿鑼懢拖駨V角鏡頭，把多人的表現用相似的短句羅列出來，烘托氣氛、描寫場面必不可少哦）

說時遲，那時快，就在“蘿卜”說話分心的當兒，我們齊心協力，終于把這巨重無比的“蘿卜”拔了起來?！肮?！哈哈哈！”教室里響起了陣陣開心的笑聲。拔“蘿卜”游戲也畫上了圓滿的句號。（“說時遲，那時快”“齊心協力”“巨重無比”等詞語的運用使表達更加流暢，生動。游戲結束了，快樂留在心里。怎么樣？這游戲挺有趣吧？請小朋友們也來嗨起來、動起來，把游戲的快樂體驗與大家分享?。?/p>

總評

游戲伴隨著我們長大，游戲也是我們習作的好素材。哈哈，這拔“蘿卜”游戲的確有趣！單是這標題就很奪眼球，引人興趣呢！具體說來小作者的習作體現了游戲習作的三要：

①層次要清晰。小作者按“玩游戲——游戲經過——游戲結果”安排材料，把游戲環節介紹得清楚明白。②點面要結合。榮融同學觀察細致，注意特寫鏡頭與廣角鏡頭綜合使用，既突出對重點人物“蘿卜”和“小宋”的描寫，又簡要寫了其他同學的表現。主要人物的神態、動作描畫可謂活靈活現。③情節要起伏。拔“蘿卜”的經過是重點，小作者寫得一波三折，讓人如臨其境。

（魏雪雁）