高中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

寧夏海原縣回民中學(xué) 哈玉蓉

高中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

寧夏海原縣回民中學(xué) 哈玉蓉

對于高中英語教學(xué)來說，它是高中教學(xué)當(dāng)中的重要組成部分，對于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的作用。高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力非常重要。本文就針對創(chuàng)新思維能力的本質(zhì)特征進行闡述，指出激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的優(yōu)勢，并且提出高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法，以供大家參考。

高中英語教學(xué)；創(chuàng)新思維能力；對策

隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展需要，轉(zhuǎn)而尋找一種新的教學(xué)方法，就是多元化的教學(xué)模式，來適應(yīng)社會的發(fā)展需要，滿足學(xué)生的要求。那么，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)就顯得至關(guān)重要。學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)可以使學(xué)生的各方面能力得到迅速提高，使學(xué)生能夠盡快找到自己的平臺，發(fā)揮學(xué)生的天賦，就可以讓學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)有自己獨到的見解，愿意在英語教學(xué)當(dāng)中建言獻(xiàn)策，課程的教學(xué)效率得以大大提高，教學(xué)任務(wù)也能得到圓滿完成。

1.創(chuàng)新思維能力的本質(zhì)特征

首先，創(chuàng)新思維能力是一種創(chuàng)新意識，它是認(rèn)識事物的一種全新的理念和看法，它要求學(xué)生能夠以全新的視角來看待事物，能夠認(rèn)識到事物的本質(zhì)內(nèi)涵。其次，創(chuàng)新思維是發(fā)揮人的自主創(chuàng)新能力，以超越常規(guī)的眼光來看待周圍的人事物，對于人事物都有自己獨到的見解和認(rèn)識。創(chuàng)新性思維能力是以多樣的視角來看待問題，多層次、多角度地思考問題，以新型的教育觀來培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生的各方面能力都得到加強。

2.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的優(yōu)勢

2.1 激發(fā)學(xué)生興趣，使之愛上英語學(xué)習(xí)

對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，可以讓學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生很好的興趣，讓學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)有自己獨到的見解和認(rèn)識。古人曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來，讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，使英語學(xué)習(xí)成為一種生活的習(xí)慣，變?yōu)樗麄兩畹囊徊糠帧Ｒ寣W(xué)生學(xué)會了解異國的風(fēng)土人情，讓他們對于英語的語言文化有很深的認(rèn)識，使他們了解英語語言的魅力。通過英語詩歌以及名著的閱讀和學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解到英語更深層次的內(nèi)涵，使學(xué)生的熱愛之情油然而生，從而使得教學(xué)可以順利進行下去。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生具有心理優(yōu)勢

自信心是人生必不可少的。沒有了自信心，什么事情都做不成。通過培養(yǎng)學(xué)生的自信心，可以讓學(xué)生更加自立自強于社會。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力對于學(xué)生自信心的培養(yǎng)有巨大的推動作用。學(xué)生自信心的培養(yǎng)需要在日常的課堂教學(xué)當(dāng)中就加以培養(yǎng)，要讓學(xué)生明白外國人能夠用英語進行正常的交流，作為中國人也可以將英語說得像母語一樣流利。要讓學(xué)生有這些自信，有信心將英語學(xué)好。

3. 學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

3.1 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

在高中英語的教學(xué)過程中，教師需要在課堂教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠置身于英語語言的氛圍當(dāng)中。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將英語的一些知識通過圖片、視頻的形式加以表述出來，將英語知識能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這樣可以加深學(xué)生的印象，使學(xué)生對于英語有自己獨到的見解和認(rèn)識，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，學(xué)生對于英語有足夠的認(rèn)識，有利于激發(fā)學(xué)生的獨立自主和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.2 激發(fā)學(xué)生的想象力，促進學(xué)生創(chuàng)新

有人曾經(jīng)說過，想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力是無限的。通過對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，可以促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。在英語的實際教學(xué)當(dāng)中，作為教師可以將一些英語知識編成視頻或者圖畫的形式，讓學(xué)生對于一些英語知識有自己的想象力，充分發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)有無限的想象和追憶，培養(yǎng)學(xué)生高貴的心理品質(zhì)，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)突發(fā)奇想，能夠在自己獨到的見解當(dāng)中體驗英語的趣味。

3.3 敢于質(zhì)疑，標(biāo)新立異

對于英語學(xué)習(xí)來說，學(xué)生要有大膽質(zhì)疑的習(xí)慣，敢于質(zhì)疑一些英語知識。學(xué)生需要在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠提出問題。提出問題比解決問題更加重要。學(xué)生在提出問題的時候往往是他們思考問題的時候。通過提問，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生也能夠發(fā)揮自己的主觀能動性，促進他們的創(chuàng)新思維能力的提高。在英語教學(xué)當(dāng)中，閱讀理解部分是比較難講解的。在講解的環(huán)節(jié)，教師可以將閱讀課當(dāng)成辯論課或者答疑課來進行，讓學(xué)生在質(zhì)疑中學(xué)會對閱讀的掌握，使他們能夠在課堂教學(xué)當(dāng)中收獲更多的知識。

3.4 發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才

在進行英語課堂教學(xué)的時候，教師需要尊重學(xué)生的個性成長，發(fā)揮學(xué)生的個性，讓他們早早就能發(fā)揮自己的個性。學(xué)生的個性培養(yǎng)可以讓學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力得到很大的提高，讓學(xué)生懂得獨立自主的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成獨立自主處理問題的習(xí)慣，能夠自己單獨地處理一些問題，這一點非常重要。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣的時候，學(xué)生就會去想辦法自己解決一些英語中的實際問題，而不需經(jīng)過教師的指點就能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，這也是教學(xué)的目的所在。通過這樣個性化的培養(yǎng)，學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域內(nèi)能夠自由馳騁，可以充分展示學(xué)生個人的風(fēng)采，讓他們的自信心能夠得以建立起來。

總之，在高中英語教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力并不是一朝一夕就能完成的，需要廣大的英語教師在實際的工作教學(xué)當(dāng)中多多總結(jié)經(jīng)驗，多與學(xué)生進行溝通和交流，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，愿意將學(xué)生擺在課堂的中心位置，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。只有這樣，學(xué)生才會逐漸具有獨立自主意識，創(chuàng)新思維能力才能得到加強和提高。

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