電子測量多角度教學改革研究

雷麗

(湖北工程學院,湖北孝感，432000）

電子測量多角度教學改革研究

雷麗

(湖北工程學院,湖北孝感，432000）

從電子測量的發展趨勢以及目前電子測量課程在教學中存在的問題，提出教學模式改革的具體思路和改革措施。基于傳統教學模式已經不能滿足課程發展要求，學校要從電子測量課程的理論教學、實踐操作、教學方法等方向出發，通過現代化教育資源和手段對課程進行全面化改革，促使學生善于思考、勤于動手、勇于創新，以滿足當今社會應用型人才的培養需求。

電子測量；多角度；教學改革；研究

0 引言

電子測量是現代科學獲取信息的重要手段，是現代電子科學研究的必備基礎。電子測量技術課程是電子信息工程專業必修的專業基礎課，同時也是理論性、應用性以及綜合性很強的課程。電子測量技術課程不僅僅是學生學習其他專業課程的基礎課程，而且是從事電子行業的專業基礎，，該課程的對于電子專業學生來說至關重要，它直接影響學生后續專業的學習，進而影響步入社會以后從事電子行業的求職道路。電子測量技術課程的特點很鮮明，實踐性和應用性較強，主要考察學生的思考能力和實踐能力。針對此特點，以提高學生的實踐能力、創新能力、思考能力為目標，滿足當今社會的發展和需求，本文提出從理論教學內容、實踐內容、教學方法等多個方面有針對性的對課程進行教學改革，從多個角度出發，以提高電子測量技術的教學質量，更容易讓學生掌握所學的電子測量技術的基本知識。在學習中能夠熟練應用電子測量技術的相關方法，在實踐中綜合運用相關知識和方法解決實際問題，為自己以后的學習和工作打下堅實的基礎。

1 改善理論教學內容

傳統的電子測量技術理論課程的教學模式比較單一，無法讓學生詳細的了解并掌握最新的測量儀器的使用。所以傳統教學模式的局限性就表現在學習結果上。由于電子測量的應用性和綜合性很強，僅僅依靠書本知識和教師的理論講解無法做到深入淺出、清晰透徹，學生也只能半知半解，云里霧里，難以激發學習的興趣和求知欲。因此，改善傳統的理論教學刻不容緩。電子測量技術的教學內容主要包括經典內容和技術更新兩個方面。經典內容主要包括各種參量的測量方法、測量誤差的來源與修正、測量結果和數據處理等測量基礎理論知識，以及常用電子測量儀器的電路組成原理、正確操作使用、故障分析與排除等。教師在教學過程中應當適當向學生展示優秀的畢業設計作品，并講解其基本構造、工作原理和使用方法等，積極引導學生去思考，以提高學生的思考能力和創新能力，增強其學習的積極性和主動性。經典內容的教學，能夠讓學生熟練掌握電子測量理論知識，能夠根據實際情況選擇合適的測量儀器，使用合理的測量方法。

現如今是技術更新非常迅猛的時代，在教學中要盡可能的向學生傳遞最新的電子測量技術信息，為學生進行簡單講解，同時要鼓勵學生積極提問和發言。傳統的電子測量儀器已經逐漸被淘汰，比如指針式的電壓表、電流表，而智能化的、數字化的電子測量儀器越來越普及，逐漸將傳統的電子測量儀器淘汰。因此在課堂上要對落后的、逐漸被淘汰的測量儀器、模擬儀器進行簡單概述。通過向學生展示最新的電子測量技術的應用動態，以及先進的電子測量儀器在各個領域的應用，讓學生感受到技術更新帶來的巨大變化，讓學生了解更多的知識和技術，使學生所學內容跟隨技術更新的步伐。

2 提高實踐內容

為了讓學生更加快速的輕松進行學習，并且能夠有效掌握實踐內容，可以將實踐內容進行分類。第一類實踐內容為基本實踐內容，主要為準確掌握各類測量儀器的使用方法，比如測量波形、電阻值、電容等。學生通過對這些基本實踐內容的學習，加深了對理論知識的理解，有利于學生對多種電子測量儀器在實際生活中的應用。在課堂上教師將理論與實踐相結合，不應該像傳統的教學模式一樣，教師只注重課堂上理論知識的講解，而忽略實踐內容的展開。傳統教學模式很容易造成理論與實踐的脫節，課堂上理論知識學的很好，到了實踐內容上又會對理論知識產生模糊印象。因此，課堂教學模式要注重理論聯系實際，讓學生在實際操作中加深對理論知識的理解，合理利用多媒體教學，為學生展示各類實驗，在實踐中讓每個學生投入其中，增強學生的動手能力。

第二類實踐內容為綜合實踐內容，主要涉及簡易測量儀器的設計等。此類實踐內容一般將理論知識應用到設計當中，以實踐應用推動理論教學。整個設計過程中，教師要對學生闡述實踐項目設計目標、相關資料等，并正確引導學生查閱參考文獻。學生需要根據所學知識構建設計思路，選擇測量儀器，制動設計流程，匯總數據，填寫實驗報告。在整個實踐內容的開展的過程中，學校和教師為學生提供了一個好的平臺，使學生的綜合實踐能力得到提升和鍛煉。

3 豐富教學方法

電子測量技術作為一門理科類課程，理論知識內容抽象，不易理解。因此，在教學過程中，教師要配合現代化教學資源，例如多媒體課堂，能夠有效地利用圖形、文字、聲音甚至影像，這樣不僅能夠提升學生的學習興趣和積極性，而且大大提高了教學質量和效率。多媒體教學能夠充實教學內容，提高教學效果，順利完成教學目標。將電子測量技術以圖像、聲音、影像的形式呈現于課堂，通過視覺和聽覺向學生傳遞最新的電子測量信息，以圖像向學生展示測量儀器的每一個結構組成，以聲音的形式向學生介紹其工作原理及其作用，讓學生更深入、更便捷的掌握電子測量知識。

4 結語

隨著信息技術的飛速發展，電子測量多角度教學的改革掙脫了傳統教學模式的束縛，增加了課堂教學的多樣性和豐富性，這不僅加深了學生對于電子測量知識的重視，也調動了學生學習的積極性和主動性。通過多角度教學改革，學生的思考能力、創新能力、動手能力得到大大提升。而教學改革要立足于學科本身，能夠做到與時俱進，才能達到教學改革的成效。

[1]臺德艷，晏菁，張勤. 基于電子信息專業的電子測量技術課程教學改革研究[J].電腦知識與技術，2015，18（11）：131-133.

[2]徐杰，王娟，王安華.《電子測量技術》課程 多角度教學改革的研究[J].《齊齊哈爾大學學報》（哲學社會科學版），2013，5（10）：179-180.

[3]張輝. 微課視角下電子測量課程教學改革探究[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2016，（3）：21-22.

Research on multi angle teaching reform of electronic measurement

Lei Li
（Hubei Engineering College,Xiaogan Hubei，432000)

From the development trend of electronic measurement and the problems existing in the teaching of electronic measurement course, this paper puts forward the specific ideas and measures for the reform of teaching mode. The traditional teaching model has been unable to meet the requirements of the curriculum development based on schools from the electronic measurement course of theory teaching, experiment,teaching method and curriculum evaluation and direction, the curriculum reform through modern educational resources and the means to make students good at thinking, diligent and innovative, to meet the needs of today’s social application the cultivation of talents.

Electronic measurement; multi angle; teaching reform;research

《電子測量》多角度教學改革研究與實踐編號：2015A24。