移動通信終端設備維修及檢測創業訓練的探討

中國聯合網絡通信有限公司重慶市分公司 胡桅菁

中國鐵塔股份有限公司重慶市分公司 李 俊

移動通信終端設備維修及檢測創業訓練的探討

中國聯合網絡通信有限公司重慶市分公司 胡桅菁

中國鐵塔股份有限公司重慶市分公司 李 俊

如果能夠以大學生創業訓練項目的形式，來增強大學生在創新的基礎上提高他們的創業能力，能夠為我國的社會主義建設工作培養大批的實用性與創新型的人才。能夠通過移動終端設備維修的項目實現促進高等學府轉變教育理念，改善培養人才的方式，強化學生的創新與創業的能力，提高學生的綜合素養，從而能夠增強他們的創業能力。大學生創業訓練項目的實施，不僅僅體現了專業技能的培訓，還融入了社會能力，最終實現學生的專業能力的培養。

移動通信終端設備；檢測；創業訓練；創新能力

0 引言

中國已經成為了世界上手機保有量最多的國家，我國使用手機的用戶人數已經達到了10億。伴隨著我國的三網融合的進一步深入，手機作為重要的移動通信終端設備，不僅僅能夠用它進行打電話溝通，還可以進行網上沖浪，觀看電視劇，網絡購物等等一些服務，這也極大的促進了手機的使用頻率。在這樣一個通信市場一片繁榮的景象中，需要更多的通信設備設計與維修檢測人員，特別是4G網絡覆蓋的今天能夠對我們高端的智能機維護的人才更是少之又少。

對手機維修的市場來說有著很大的發展潛力。手機已經成為我們日常生活的必需品，手機除了在設計上會存在著一些缺陷意外，作為消耗品難免會磕磕碰碰，發生故障的可能性也就增加。現如今在各大城市中有著很多的專業的手機維修人員，但是他們的技術水平還是停留在一個比較初級的階段，修復的成功率不高，所以選擇移動通信終端設備的維修作為大學生創業訓練的課題比較具有一定的發展前景的。

1 開展創業訓練項目的作用

通過實時國家大學生創新創業訓練設計，能夠促進高等學府改善傳統的教育思想觀念，能夠改善對于人才的培養方式，強化他們的技能訓練，增強學生的創新能力與創業能力，培養出大批優秀的人才服務于社會。通過大學生創業訓練項目，如果能夠以移動通訊終端設備作為出發點，能夠讓學生進行自主的實驗，促進大學生課外創新與創業活動的開展，提高大學生的質量與創業的競爭優勢。現階段大學生普遍存在的問題就是缺乏創新能力與創業的能力。能夠通過這樣的一種創業項目讓學生能夠終身受益，能夠體現他們的專業技能，還可以融入全新的教學方法，最終讓他們形成比較專業的崗位能力。

全國各大高校的從業教師對于創新的創業模式的培養與實踐在不斷的進行著摸索，目前來看也已經取得了很好的成績，為我們以后的創業項目的開設能夠提供寶貴的經驗。創業項目的訓練能夠有針對性的對學生的專業技能做出培訓。現階段大學生普遍缺乏自主學習的能力，沒有自信心。通過這樣的一種大學生創業的項目能夠鼓舞他們的自信心，激發他們的求知的欲望，從而讓自己所學習到的知識更好的運用在實際的實踐操作中去。讓他們能夠了解電子工藝與電子元件的知識。能夠熟練掌握電子工藝的基礎知識。通過創業項目實踐課堂能夠培養學生的創新意識，加強他們的故障分析能力，有助于未來學生掌握一定的技能，可以提高教師的從業能力，更好的實現教學理論與實踐相結合。

2 移動通信終端設備維修及檢測創業項目基本內容

選取一些比較典型的手機模塊深入研究其工作的原理與手機經常會出現的典型事故經驗作為維修方法的兩個主線。已收集典型故障處理的維修基本技能的項目性訓練與故障分析處理綜合技能的培養兩種不同的路徑。能夠學習設備維修的相關知識，能夠不斷訓練增強學生的移動通信終端設備的維修技能，從而能夠在未來的創業項目中更好的加以利用。

2.1 重視理論知識的積累

首先學生需要掌握最基本的移動通信終端設備的最基本的工作原理都有哪些，能夠了解常用的設備與儀器正確的使用方法，能夠掌握相關的設備維修的基本的業務流程與行業準則，從而能夠做好創業前的充足的準備工作。

2.2 注重對學生的技能培養

對于學生技能的培養十分重要，所涵蓋的內容也十分的廣泛。包括著對于移動通信終端設備的拆裝訓練，能夠準確的辨別出移動通信設備的主要元件與器件，能夠對電源與電路的故障進行檢測，能夠對接口界面的電路故障準確的進行維修與維護工作，能夠處理好工作中所遇到的各種問題。

2.3 實訓課程的訓練內容

移動通信終端設備的拆裝訓練工作需要做好充足的器具準備工作。包括著：螺絲刀、鑷子、放大鏡、手電筒、固定支架、電路檢測器等等一些工具。教師應該把每個工具的使用方法都傳授給學生，告訴學生在使用過程中的注意事項，如何能夠高效率的利用好每個器具。

其次，能夠告訴學生主要元件的識別與檢測的器具。包括著：麥克風、聽筒、振動器以及相關的無線發射信號接收器、開關與天線等等，能夠讓學生學會如何檢測，能夠更好的完成實訓工作。

最后，對于電源電路故障的檢測。對于手機卡的線路、顯示器線路、時間、通信電源等等一些故障進行講解。對于接口界面電路故障的維修。包括著對手機濾波器、磁控開關、天線以及識別開關等等一些簡單的檢測，能夠讓學生有著更加豐富的技能能夠承擔著崗位上的重要工作。

3 創業項目教學的特點

第一，能夠緊密的聯系好生產實際，增強課程的實用性。我們都知道創業項目與我們日產搞得生產與經營活動都是緊密聯系的，有著很強的實用性，能夠讓學生學習到的理論知識與實踐相結合，能很好的將理論知識與企業相對接。

第二，創業項目的教學方法能夠培養學生的多元化的能力。實施創業項目的教學方法，都是以學生作為項目開展的中心，在教學的過程中能夠鍛煉學生多方面的能力。能夠加強學生之間的合作，在未來學生真正的步入到工作崗位的時候能夠很好的與同事之間相互合作更好的完成好工作，按著要求做好生產的工作。

第三，創業項目的教學方法能夠滿足企業對員工崗位要求。我們都知道創業項目的教學都是與企業的工作內容聯系起來的，能夠符合高等學校的教育要求，應該鼓勵學生能夠直接參與到企業的生產中，承擔著一定的任務。還可以在企業中引進優秀的人才作為學生創業的指導教師，能夠讓教學的內容更加貼近社會實踐，通過這樣的創業項目教學方法又花了教學內容，學生的實踐能力得到了很大的提升。

4 結束語

總而言之，通信終端設備的維修與檢測工作能力的培養是對通訊專業學生培養的重要目標。通過對其創業訓練項目的實施，能夠體現學生的專業技能培訓，能夠形成未來學生的專業的崗位職責能力。

[1]韓俊玲,于憲樂．《移動通信終端設備檢測與維修》項目化教學研究[J]．科技風,2015(16)：188．

[2]張紅燕,李家澤．移動通信終端設備維修及檢測創業訓練的探討[J]．電子世界,2014(09)：10．

[3]汽車學院．汽車與電子技術系介紹(續)[J]．山東商業職業技術學院學報,2006(04)：106+105．

胡桅菁（1984—），女，大學本科，中級工程師，主要從事通信終端與業務方面的研究。