同學(xué)向我借作業(yè)，借還是不借？

“借你作業(yè)抄一下！”相信聽過這句話的同學(xué)大有人在吧？借作業(yè)，在老師上學(xué)那個年代，甚至在老師的爸爸媽媽上學(xué)時，這樣的行為就十分普遍。也正因為普遍存在這樣的行為，它給很多同學(xué)帶來了煩惱：借吧，自己的勞動成果被其他同學(xué)竊取，還助長了他們懶惰投機的不良作風(fēng)；不借吧，礙于面子，又害怕破壞同學(xué)之間的友誼。左右思量，難以抉擇。所以本期我們把這個問題提出來，如果同學(xué)向你借作業(yè)，你的選擇是借還是不借呢？請河北邢臺市吳老師作文工作室的同學(xué)們踴躍發(fā)言。

礦務(wù)局小學(xué) 段雨欣：

我的作業(yè)很受大家歡迎，每天都有許多同學(xué)來借作業(yè)。

今天早上，我的數(shù)學(xué)作業(yè)已經(jīng)交到了課代表手里，卻不知被誰偷偷拿去抄了。早讀后，課代表就把作業(yè)交給了老師。可是第一節(jié)課后，不知是誰抄完了我的作業(yè)，又把它放到我的課桌里，直到我拿書時才發(fā)現(xiàn)。當(dāng)時我的汗就下來了，因為班里有規(guī)定：不完成作業(yè)，或者不及時交作業(yè)就要打電話告訴家長。我如坐針氈般堅持了一節(jié)課，下課鈴一響，就急忙拿起作業(yè)本往老師的辦公室里跑。我好話說了一個課間，又找來課代表作證明，老師才開恩饒了我，我這才交了作業(yè)。

唉！作業(yè)借不得呀！

礦務(wù)局小學(xué) 劉子儀：

一天，我最要好的朋友向我借作業(yè)，這讓我很是糾結(jié)。因為是我找她一直玩到很晚才回家的，而她為了陪我，竟然沒有寫作業(yè)。如果不借，就傷了朋友之間的友誼，我會很自責(zé)；如果借給她，又怕她的知識得不到鞏固，反而害了她，那我豈不成“千古罪人”了！思前想后，我最終還是決定不借，并耐心地勸她：“對不起呀！好朋友！如果我借給你，其實是害了你。所以，我覺得應(yīng)該讓你自己完成作業(yè)。如果你寫作業(yè)時遇到了難題，我會幫助你的。這樣做，行嗎？”最后，朋友同意了。看來助人為樂才是兩全其美之策。

晨光小學(xué) 李宜佳：

有一次，我們班的“倒數(shù)大王”徐玉明來借我作業(yè)。雖然他一直求我，還對我說盡了好話，但我還是沒有借給他。因為我知道，讓他抄我的作業(yè)，對他沒有任何好處。

三思之后，我給他講解了那道難題，讓他自己完成了作業(yè)。后來，在我的不斷幫助下，他的成績竟然突飛猛進，真是太好啦！

所以我認(rèn)為，當(dāng)別人來借作業(yè)時，一味地拒絕只會使同學(xué)間的友誼走向破裂，而在這個時候伸出援助之手，幫他解決問題才是上上策。

南園路小學(xué) 王紫燁：

如果有同學(xué)向我借作業(yè)，我是絕對不會借的，因為我曾深受其害。

那天早上，榮怡然發(fā)現(xiàn)自己忘記寫英語作業(yè)，便向我借《英語活動手冊》，我沒多想就借給他了。結(jié)果他因為在教室里補作業(yè)沒去上操，被老師發(fā)現(xiàn)了。老師在問明情況后，我和榮怡然一塊兒受了罰。想想真是冤枉呀！

所以，我建議大家不要借給別人作業(yè)，也不要借別人的作業(yè)。在學(xué)習(xí)中遇到困難可以找老師和同學(xué)幫忙，讓老師或同學(xué)給自己講解，直到弄懂為止，這才是真正的進步。

新華南路小學(xué) 許 佳：

如果有同學(xué)向我借作業(yè)，我是絕對不會借的。

就說那次，我們班的杜子騰向我借作業(yè)，雖然他表現(xiàn)得一臉真誠，還一再保證下不為例。但是，我依然堅定地拒絕了他。拒絕理由有二：一，我的作業(yè)是辛辛苦苦寫出來的，憑什么一句“把你的作業(yè)借我抄抄”，我就得把自己的勞動成果拱手轉(zhuǎn)讓給別人？二，自己做作業(yè)心里才踏實，抄別人的作業(yè)，心里必定會“十五只吊桶打水——七上八下”的。所以，作業(yè)還是不借的好！

冶金小學(xué) 劉博皞：

開學(xué)前兩天，我的一個好哥們向我借《假期生活》，說要參考參考，其實就是狂抄！為此，我很矛盾：借吧，怕開學(xué)還不了，自己挨批；不借吧，好哥們都開口了，豈不是不顧友情，兄弟有難不幫，以后還怎么相處呢？

就在我猶豫不決的時候，他又說了：“你說吧，到底借還是不借？”我沒辦法，最后還是借給了他。好哥們撂下一句話：“謝啦！以后必有重謝！”說完，就一溜煙跑回了家。

唉！借不借作業(yè)，這個問題真的很難呀！