探究綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂上交互式電子白板的另類(lèi)使用

周嘉

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，我們國(guó)家人民的教育思想與教育理念發(fā)生了很大的改變。教育者希望可以通過(guò)適當(dāng)?shù)母淖儸F(xiàn)階段的教育方式與教育理念，促進(jìn)其德、智、體、美全面發(fā)展。而電子白板則是交互式教學(xué)的主要教學(xué)用具。藉此，本文對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂上交互式電子白板的另類(lèi)使用方法進(jìn)行了深入的研究。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂 電子白板 交互式教學(xué) 另類(lèi)使用

引言

伴隨著改革開(kāi)放的不斷深入，我們國(guó)家在步入二十一世紀(jì)之后，教學(xué)事業(yè)的發(fā)展取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。無(wú)論是教育方式還是教育理念都發(fā)生了很大的改變。任何事物的發(fā)展都需要結(jié)合時(shí)代特色，教育事業(yè)的發(fā)展也同樣如此。近幾年電子白板逐漸走進(jìn)了的校園當(dāng)中，并且得到了廣泛應(yīng)用。就目前的發(fā)展情況來(lái)說(shuō)，電子白板的應(yīng)用已經(jīng)取得一定的成績(jī)。對(duì)于完善學(xué)生的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的作用。因此，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂上交互式電子白板的另類(lèi)使用方法研究有著鮮明的現(xiàn)實(shí)意義。

一、交互式電子白板概述

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育事業(yè)正在進(jìn)行著積極的發(fā)展。無(wú)論是多種教育方式的高度繁榮，還是多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用都表現(xiàn)出了教育事業(yè)發(fā)展的大趨勢(shì)，其將會(huì)逐漸的重視學(xué)生在課程中的主體地位。教師也在通過(guò)多種的方法希望將課堂歸還給學(xué)生。電子白板作為一種新型的教學(xué)用具，已經(jīng)逐漸的走進(jìn)了更多的校園當(dāng)中。其利用一塊電子白板，與一只電子筆實(shí)現(xiàn)了多媒體技術(shù)與與傳統(tǒng)黑板的結(jié)合。在使用的過(guò)程中，他將會(huì)構(gòu)造出一個(gè)完整的人機(jī)交互環(huán)境。電子白板通過(guò)豐富的圖像，激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，可以幫助學(xué)生認(rèn)清思維，有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。任何事物都是具有兩面性。電子白板雖然具有著眾多的優(yōu)點(diǎn)，但是其的缺點(diǎn)同樣也是十分明顯的。首先電子白板本身的兼容性并不高，其次其可以直接應(yīng)用的教學(xué)資源較少等，因?yàn)殡娮影装灞旧淼倪@些不足之處，很多教師將其直接當(dāng)做投影儀來(lái)使用。或者直接的進(jìn)行書(shū)面操作，造成了教學(xué)資源的極度浪費(fèi)。

很多教師對(duì)于電子白板的應(yīng)用一般都是通過(guò)學(xué)習(xí)白板軟件制作開(kāi)始的，這就導(dǎo)致了很多的教師都存在這樣一種思維定式，他們認(rèn)為電子白板的應(yīng)用是需要通過(guò)配套的電子白板軟件而實(shí)現(xiàn)的。使用電子白板的時(shí)候第一步必須進(jìn)行相關(guān)的圖片展示活動(dòng)。因?yàn)榻處煂?duì)于電子白板的不了解他們的電子白板應(yīng)用是人去適應(yīng)技術(shù)，而不是通過(guò)合理的技術(shù)應(yīng)用減輕人的壓力。當(dāng)教師長(zhǎng)時(shí)間不能很好的使用技術(shù)的時(shí)候，他們對(duì)于新技術(shù)的最終態(tài)度都是放棄、拒絕。

但是技術(shù)是死的，人是活的，我們完全可以突破傳統(tǒng)教學(xué)的影響，發(fā)揮教育者本身主觀能動(dòng)性，從而讓新技術(shù)更好的服務(wù)于教學(xué)[5]。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂上交互式電子白板的另類(lèi)使用方法

交互式電子白板與其它多媒體相比，其最為主要的優(yōu)勢(shì)在于其具有鮮明的互動(dòng)性與生成性。無(wú)論是哪個(gè)階段的教育，其對(duì)于學(xué)生的教育都應(yīng)該遵循學(xué)生本身的特點(diǎn)。并且要結(jié)合課程的基本意義。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)自主性、開(kāi)放性極強(qiáng)的課程。而交互式的電子白板剛好可以為其搭建一個(gè)開(kāi)放性的平臺(tái)。接下來(lái)，本文將會(huì)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂上交互式電子白板的另類(lèi)使用方法進(jìn)行研究。

1.電子白板+Excel

對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)說(shuō)，數(shù)理統(tǒng)計(jì)工具是他們必須要學(xué)會(huì)并且可以獨(dú)立使用的工具之一。因?yàn)閷?duì)基本數(shù)理統(tǒng)計(jì)進(jìn)行了解之后便可以利用該工具，幫助學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、制作圖表。手繪一張專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的圖表需要學(xué)生具有手繪技能，統(tǒng)計(jì)技能。而這對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較困難的。因此可以利用Excel表格這個(gè)軟件來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，其不僅制作過(guò)程較為簡(jiǎn)單，而數(shù)據(jù)可以進(jìn)行自動(dòng)的分析。

首選教師可以直接在白板中展示一個(gè)表格案例，然后舉出一段數(shù)據(jù)，在模板之上進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入，因?yàn)楸砀裰械臄?shù)據(jù)與圖標(biāo)是相互關(guān)聯(lián)的，因此當(dāng)表格中的數(shù)據(jù)發(fā)生改變時(shí)，圖標(biāo)也會(huì)發(fā)生改變。而這種直觀的變化將會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望[4]。

2.電子白板+思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖是一種培育發(fā)散性思維的有效圖形工具。其主要應(yīng)用到的技巧是圖形與文字結(jié)合。在選題的指導(dǎo)課程當(dāng)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的游戲。將學(xué)生想到的關(guān)鍵詞進(jìn)行記錄，并將其作為一種節(jié)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，用白板筆直接點(diǎn)擊軟件圖標(biāo)打開(kāi)，師生利用軟、硬鍵盤(pán)輸入或白板手寫(xiě)識(shí)別功能輸入關(guān)鍵詞，這樣就可以隨意的改變關(guān)鍵詞的位置關(guān)系。同時(shí)可以隨意的進(jìn)行改變、調(diào)整、刪除。通過(guò)這個(gè)游戲理清學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率[3]。

3.電子白板+無(wú)線投票器

基于電子白板的無(wú)線投票器使用是一種新型的白板使用方法，在課程當(dāng)中使用無(wú)線投票器將會(huì)實(shí)現(xiàn)快速的信息收集、選擇、互動(dòng)等。可以實(shí)時(shí)的對(duì)課程進(jìn)行調(diào)控。無(wú)線投票器是一種即時(shí)的電子反饋設(shè)備，將其與電子白板配合使用，將會(huì)增加課堂的互動(dòng)，即時(shí)的反饋也將會(huì)使教師可以對(duì)課堂有一個(gè)全面的把握。這樣就可以實(shí)時(shí)的調(diào)整課程計(jì)劃與課程內(nèi)容。而在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程當(dāng)中，無(wú)線投票器將會(huì)作為調(diào)查統(tǒng)計(jì)或是學(xué)生評(píng)價(jià)的工具。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)生是我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的主要原動(dòng)力，是我們國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的根本保證。因此，無(wú)論處于哪種發(fā)展階段，出于何種原因都不能忽視了對(duì)于下一代的教育。我國(guó)的教育事業(yè)在傳統(tǒng)的教育思想影響之下，已經(jīng)脫離了原本的教育目標(biāo)。所以，我們必須立即運(yùn)用新的教育方法，促進(jìn)下一代全面的發(fā)展。綜上所述，電子白板在現(xiàn)階段的教育過(guò)程中有著鮮明的教學(xué)意義。雖然對(duì)于其的應(yīng)用仍然存在著很多的問(wèn)題，但是教育發(fā)展本就不是一蹴而就的，我們應(yīng)該堅(jiān)實(shí)的走好每一步。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉飛. 基于交互式電子白板的探究性教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[D].河北師范大學(xué)，2014.

[2]陳祥. 淺談運(yùn)用電子白板構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂[A]. 百川利康（北京）國(guó)際醫(yī)學(xué)研究院.2015年現(xiàn)代教育教研學(xué)術(shù)論文集[C].百川利康（北京）國(guó)際醫(yī)學(xué)研究院：，2015：2.

[3]王浩冉. 當(dāng)交互式電子白板成為語(yǔ)文課堂的“支點(diǎn)”[A]. .國(guó)家教師科研專(zhuān)項(xiàng)基金科研成果（二）[C].：，2016：6.