高三政治教學的得與失

袁鳳莉

當2014年高考結束的鐘聲敲響，備戰了一年的高三政治教學也宣告結束。隨著14年高考的漸行漸遠，高三這一年的緊張與快樂、疲憊與幸福，成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿希望的生活讓我們至今回味。現將我們高三政治教學的做法、得與失總結如下：

一、教學心得

關注課改動態，研究課標考綱，把握高考的基本趨向。精心解讀課程標準、考試大綱和考試說明，準確把握試卷命題的發展趨勢，合理規劃布局，步步設營推進，制定了有效的復習目標。

宏觀計劃：三輪復習做到，一輪夯實基礎，二輪狠抓提高，對于第三輪復習，“調整（心態）、鞏固（基礎）、充實（補漏）、提高（能力）”的八字方針，對學生心態與成績提高效果不錯。最后的十天尤其不能放松，學生須“回歸基礎，回歸教材”。

1.一輪復習的有效做法：狠抓基礎，具體做法如下：

第一個環節：基礎復習。以一個專題為單位，以課標要求的知識要點為依據，制定教考合一的知識重點，進行遞進式全方位復習鞏固運用。對所學知識進行不同方式不同角度的地熟知、練習，就能夠把一個專題的考點內容牢牢掌握，同時加強了能力的訓練和提高。

第二個環節：階段鞏固。每一模塊復習完后，做一個階段性總結復習，達到對知識的再鞏固和轉移、提升。一般用三種形式處理：

一式：線索式模塊綜合串講。利于宏觀把握整個模塊的政治，幫助學生對復習過的繁亂的瑣碎的知識進行梳理，更利于掌握、鞏固。

二式：征集式疑難問題解答。每個模塊復習完后，把本模塊遇到的難點、疑點寫出來，教師進行整理，集中講解，突破疑難點。然后針對性出題訓練，以加強、鞏固。

三式：測試式模塊綜合檢查。作為一次次高考模擬練兵。我們都嚴格批閱，錯點、難點、重點講解，并讓學生認真用紅筆改錯。特別注意了題目的科學性實效性、學生對考查內容掌握的情況、答題方法的訓練成效等環節，以查缺補漏，更有針對性做復習鞏固提高。

2.二輪復習的有效做法：

宏觀提升

簡便有效、突出重點 --------列舉表格固基礎

宏觀在宇、微觀在握------構建網絡抓主干

創新材料、設置情境------遷移知識提能力

挖掘教材，升華情感------提高思想為教育

巧設習題，模擬訓練-------強化答題奪高分

3.三輪復習的有效做法：實戰訓練

（1）解讀考試說明，敲定主干知識，砸實最基本概念。

（2）切合熱點，適當串門，處理好政史地三科關系。特別是政治，要跟著政治熱點走。

（3）強化文綜模擬實戰訓練。側重練、講、評。

實戰訓練要側重練、講、評。“做一個題目，鞏固一項知識，把握一種方法，找到一條規律，總結一個經驗，取得一次進步！”

3.抓好最后十天，進行全方指導，做足了充分的沖刺準備。

第一，復習指導：注重四個回歸。回歸基礎。主要回歸到如下三個環節上，做到記、看、翻。回歸課本——“翻” 全面看書，重點再記，尤其是考綱、課標要求的部分。回歸卷子——“看” 近期考過的練過的綜合性較強的卷子再順一遍。特別重視錯題部分。這個環節要注重看，不宜再做太多題，但也不能一點不練，適當做幾套卷子，進行練筆訓練。回歸重點——“記” 一是老師根據課標要求、知識地位、社會現實、高考信息等經驗，供學生參考，翻閱一下有印象即可。二是考試前一天學生要再看的重點，就是所謂的臨陣磨槍，不快也光，這樣做起碼從心里會踏實些。

第二，心理調試：做好學生考前的心理調試工作。高考可以說是一個人人生的重大轉折點。作為老師，給孩子們一些心理指導和信心鼓勵，讓學生正確看待，充分發揮，付出就會有回報！

第三，考試指導：強調一些考場上做題的注意事項，著重強調先易后難、認真審題、規范答題、全面檢查、考間調整等問題。

二、不足之處

1.沒能很好的做到精講精練，沒有充分發揮學生的主體作用。一輪復習過程中老師講的過多，缺少新意，學生自主學習作用發揮不夠。

2.學生思考總結歸納少，特別是對學生分析問題能力的培養不夠。二輪復習時，要重歸納知識結構，總結做題方法，注重思維能力培養。沒能在二輪復習中將熱點問題糅合到知識專題的練習題中去，單純進行熱點專題復習而占用了寶貴的時間又沒有明顯的成效。

3.沒能很好地處理好教材和教輔資料的主次關系許多教輔資料現在是越編越厚，越編越詳，給學生留下思維空間少。要大膽取舍，教師和學生不能為資料所累，要做資料的主人。

4.陷入題海戰，特別是復習后期二、三輪復習中，做題太多，考試太多，評比太多，題海戰使師生都疲于奔命，影響了復習效率。

5.新理念下的舊觀念仍然頑固的侵占著我的大腦。“滿堂灌”、“填鴨式”的舊思維、舊傳統時常出現。所以，及時端正自己的教育方向，改變教學方式，以利再戰。把每次考試的責任完全推到學生身上的做法是極其有害的。

三、高三政治復習教學建議

1.總體要求

以研究考綱為核心，以科學發展觀為指導，以構建和諧社會為主線，以熱點為載體，以回歸教材構建知識網絡為支點，以培養良好的考試心理和考試技巧為支撐，從而搞好高三復習備考教學工作。

2.復習教學建議

第一、加強研究，明確目標，防止復習的盲目性，教師要做好“五個研究”。

一要研究考試大綱，對于考試大綱規定的考核目標與要求、考試范圍規定的各知識點、試卷結構和題型示例等都要認真研究。

第二、要研究高考試題，對于近三年的高考試題特別是今年的全國文綜Ⅰ、Ⅱ卷要重點研究，要明確其命題特點、趨勢。對于今年各地的新課程高考文綜卷、政治卷的新特點也要適當加以研究，引起注意。

第三、要研究教法、改進教法，加強學法指導，注重發揮學生的主體作用。在復習備考中，要創新課堂教學模式，努力提高課堂效率。教師要加強教學反思，避免無效教學行為。學生已會的不講，學生自己能學會的不講，講了學生也不會的不講。一定要講學生需要的。特別是一輪復習一定要力戒滿堂灌，建議采用“學、練、評”的課堂教學模式或者“問、答、練”的課堂教學模式。老師有針對性地回答學生學習中的共性的突出的問題，然后通過練習鞏固、檢測所學內容。

四要研究學生，吃透學情。可召開兩個學生座談會，一是往屆生座談會，主要是了解、總結上學年復習備考的經驗教訓；二是召開應屆生座談會，主要是了解學生存在的薄弱環節、希望要求等。

五要研究新課程教材和加強專業知識學習，要加強與高中知識相關的大學教材知識的學習，加強高中新課程相關知識的學習。

在做好以上五個研究的基礎上，首先要明確以下每一輪復習的目標：第一輪復習目標（基礎知識學習）：全面掌握考綱要求的知識點，重點理解主干知識，夯實基礎，培養學生的基本做題技巧。

第二輪復習目標（知識專題復習）：實現學科內的知識綜合，建立系統的知識網絡，進一步提高學生做題能力。

第三輪復習目標（綜合模擬訓練）：提高學生做文綜試題的能力。

第二、找準實現目標的正確方法，提高復習效率，避免無效復習。

以上就是我個人的一點見解，有不足之處希望批評指正。