新晉學(xué)霸寧鄉(xiāng)小伙成哈佛畢業(yè)典禮演講首位大陸學(xué)生

何江，是一名在湖南農(nóng)村長大，上大學(xué)才第一次進(jìn)城的中國小伙兒，也是在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的講臺上，作為哈佛研究生優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)言的首個大陸學(xué)生。這相當(dāng)于哈佛大學(xué)給予畢業(yè)生的最高榮譽(yù)——從全校數(shù)萬名畢業(yè)生中各選出一名本科生和研究生，代表畢業(yè)生發(fā)言。

何江在接受采訪時說：“教育能夠改變一個人的生活軌跡，能夠把一個人從一個世界帶到另一個不同的世界。我希望我的成長經(jīng)歷，能給那些還在路上的農(nóng)村學(xué)生一點(diǎn)鼓勵，讓他們看到堅持的希望。”

再苦再窮也不讓兒子成為“留守兒童”

1988年，湖南省長沙市寧鄉(xiāng)縣南田坪鄉(xiāng)停鐘村的一戶農(nóng)民家中，何江呱呱墜地。與村里其他農(nóng)戶明顯不同的是，雖然家里經(jīng)濟(jì)條件一般，但何江的父母卻有個堅定的信念——不能為了打工掙錢，而讓兒子成為“留守兒童”。

幾年過去了，外出打工掙錢的人家，又是砌磚瓦房子，又是給孩子帶禮物，但是何江的家，仍是一座土坯房子。何江印象最深的，是父親講的睡前故事。無論白天農(nóng)活兒干得多累多苦，何江的父親都會在睡前給兩個兒子講故事。

幾乎所有的故事，都是一個主題——好好學(xué)習(xí)。“我爸高中都沒畢業(yè)，也不知道從哪里找來那么多的中國傳統(tǒng)故事，每天講都講不完。”何江上大學(xué)后，有一次問起父親，哪里找來那么多睡前故事，父親告訴他，很多故事都是自己瞎編的，目的只是想告訴孩子，只有讀書才能有好的出路。

除了給兒子講睡前故事，何江的父親還嚴(yán)格要求兩個孩子的學(xué)習(xí)。放學(xué)后，何家的兩個兒子通常是被關(guān)在屋里“自習(xí)”，作業(yè)做完了，繼續(xù)自習(xí)，而這個時候，大多數(shù)農(nóng)村男孩都在田間地頭玩耍。

“那時覺得爸爸很‘霸蠻。但現(xiàn)在想想，這是農(nóng)村環(huán)境下的最佳選擇。”何江后來考上了中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)，又去哈佛大學(xué)碩博連讀，而他的弟弟則成了電子科技大學(xué)的碩士畢業(yè)生，畢業(yè)后就去上海工作了。

文化水平不高的母親懂得鼓勵孩子

支撐兩個男孩保持學(xué)習(xí)興趣的，是那個“文化水平不如爸爸”的母親。在何江眼中，母親是個“溫和派”。父親批評孩子學(xué)習(xí)不好時，母親總會在一陣“狂風(fēng)暴雨”后笑呵呵地跑過來，送上“和風(fēng)細(xì)雨”。

在母親那里，兩個兒子總能找到自信。何江現(xiàn)在知道，母親當(dāng)年的做法，就和如今他所見到的美國人的做法一樣——以鼓勵孩子的方式，給予孩子最大的自信。

湖南農(nóng)村的婦女，在農(nóng)閑時通常喜歡聚集在一起嘮家常，但何江的母親更喜歡陪著兩個兒子一起學(xué)習(xí)。

因?yàn)椴蛔R字，她總是要求兩個兒子把課本里的故事念給自己聽，遇到聽不懂的地方，她還會跟兩個兒子討論。

何江記得，自己和弟弟都喜歡給母親“上課”。母親的循循善誘與何江如今正在接觸的美國文化有著異曲同工之妙。“我剛來美國時很不習(xí)慣，不管提什么建議，導(dǎo)師都說可以試試看。”何江說，美國有一種“鼓勵文化”，無論是諾貝爾獎得主，還是那些名字被印在教科書上的“牛人”，都會習(xí)慣性地給予學(xué)生鼓勵。他們會在跟你一起啃漢堡、喝咖啡、泡酒吧時，時不時地鼓勵你一番，讓你覺得“前途不錯”。

“農(nóng)村英語”變?yōu)榧冋勒Z沒有捷徑

從小在湖南農(nóng)村長大的何江，初中才開始接觸英語，操著一口“農(nóng)村英語”上了縣城的高中。“第一學(xué)期很受打擊，考試沒問題，就是開口說英語很困難。”

不怕“使苦勁”的何江，買了一本英文版的《亂世佳人》回宿舍“啃”，遇到不懂的地方，就在書本旁邊進(jìn)行大段大段的標(biāo)注。

“學(xué)英語，跟學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科一樣，沒有捷徑。”何江自認(rèn)為自己有些“一根筋”，這一點(diǎn)，或許遺傳自父親——從來不懂得走捷徑，家里的田地里，除了水稻，再也沒有種過其他品種的農(nóng)作物。

據(jù)悉，哈佛畢業(yè)典禮的歷屆演講代表多為文科生，何江是為數(shù)不多的一名理科生代表。哈佛博士畢業(yè)后，何江將赴麻省理工學(xué)院進(jìn)行博士后研究。 （易美娟/供稿）