奇妙的邂逅

劉倩

八年級（下冊·蘇教版）第一單元：運(yùn)用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容 把聯(lián)想運(yùn)用到寫作中可使文章內(nèi)容豐富、充實(shí)，表達(dá)生動、形象。1.從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。七年級時學(xué)的蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，就由人間獨(dú)酌、起舞弄清影寫起，聯(lián)想到人間悲歡離合。2.抓住“相似”的特點(diǎn)展開聯(lián)想。如茅盾的《白楊禮贊》，其中抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強(qiáng)生命力這一點(diǎn)，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯(lián)想到和白楊樹一樣具有頑強(qiáng)生命力的北方農(nóng)民。3.朝著“相對”“相反”的方向去聯(lián)想。如曹植的《七步詩》，就較好運(yùn)用了相對與相反聯(lián)想的手法，借“豆萁煮豆”來凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨，收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。生活中，我們只有勤于并善于思考，才會寫出聯(lián)想豐富、生動形象的好文章來。

學(xué)校新建了一個3D虛擬現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)室，而我第一次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的時候，卻于無意間邂逅了我的偶像。 實(shí)驗(yàn)室里，月色清涼如水，幾顆星星散落在深藍(lán)色的天幕上，一彎上弦月的周圍飄著幾朵云，好似嫦娥姐姐飄逸的秀發(fā)。我看著這么美的景色，驚訝得都不敢呼吸了，生怕破壞了這美景。 快看——那不是李白嗎？ 他正站在酒桌前“舉杯邀明月”，他氣質(zhì)非凡，目光炯炯有神。看著他那孤寂的身影，我想起了他“對影成三人”的無奈，讀懂了他瀟灑背后的孤獨(dú)惆悵。我想上前遞給他一封家書，以緩解他“獨(dú)酌無相親”的愁苦。可我又不忍心打擾他，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著他，猜想他此時此刻的心情。 你再看——那不是蘇軾嗎？ 他漫步于承天寺的月光竹影下，嘴里正念念有詞：“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”壯志難酬的蘇軾啊，我能讀懂你自我排遣的詞句，更能理解你曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。你那句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的詩句已經(jīng)刻在了很多人的心間。 那邊是誰在月下低吟“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”？沒錯兒，就是李煜。他那“故國不堪回首月明中”的血淚之歌，穿越時空在月光下響起，格外動聽。 那邊又是誰在高唱“海上生明月，天涯共此時”？哦，那是張九齡在抒發(fā)游子內(nèi)心的思鄉(xiāng)之情。 “月上柳梢頭，人約黃昏后。”“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”……月光下此起彼伏地回蕩著古人的佳句，我望著眼前忽隱忽現(xiàn)的奇妙景象激動不已。 實(shí)驗(yàn)室里，月色如水，在古時的明月下誕生的佳句如今依然在月光下回響著，我已分不清虛擬和現(xiàn)實(shí)，只是深深地陶醉在這美景之中了。 本文有以下兩個亮點(diǎn)：1.善用想象，再現(xiàn)情境。作者想象豐富、奇特，在月光皎潔的實(shí)驗(yàn)室里展開想象，在自己創(chuàng)設(shè)的情境里，目睹了李白、蘇軾、李煜、張九齡等大文豪的吟詩風(fēng)采，讓人有身臨其境之感。2.引用詩詞，豐富內(nèi)涵。作者將平時所學(xué)的古詩詞巧妙地融進(jìn)文章里，不僅豐富了文章的內(nèi)涵，而且使描寫更加生動形象。