“服務國家特需”專業學位研究生導師隊伍建設研究

孟桂元++周發明++彭健民++金晨鐘++陳勇++周靜

摘 要：為響應有關行業領域對高層次專門人才特殊需求，我國開展了“服務國家特需”碩士專業學位研究生試點工作，要求加強產學研合作，促進人才培養與產業行業緊密結合，創新培養模式，切實保證培養質量。導師隊伍建設是“服務國家特需”專業學位研究生教育的重要內容。該文針對專業學位研究生人才培養中導師隊伍建設存在的問題，對構建“特需”專門人才培養中導師隊伍建設體系提出了對策。

關鍵詞：服務國家特需 專業學位 導師隊伍 建設

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）12（a）-0203-02

針對國家有關行業領域對高層次專門人才的特殊需求，2011年，國務院學位委員會第二十八次會議審議通過了《關于開展“服務國家特殊需求人才培養項目”試點工作的意見》，決定開展學士學位授予單位培養碩士專業學位研究生試點工作，要求明確人才培養目標，積極探索專業學位研究生教育服務國家特殊需求的有效途徑。有研究表明，導師在專業學位研究生人才培養中起著關鍵性作用[1-3]?！胺諊姨厥庑枨蟆痹圏c單位，由于其專業學位研究生教育辦學時間短，各方面還處在建設期，導師隊伍建設方面存在以下問題[4-5]，校內導師實踐能力、指導經驗有待加強，校外導師作用發揮不明顯；導師遴選及激勵機制有待完善；“雙導師”制落實有待提高。為此，要提高“服務國家特需”專業學位研究生人才培養質量，構建導師隊伍建設體系便成了當前緊迫而又極為重要的任務。

1 加強管理體制建設，完善導師遴選制

為提高“服務國家特需”試點單位專業學位研究生培養質量，促進專業學位研究生教育發展，須不斷加強管理體制建設，完善導師遴選條件和程序。一是專業學位研究生導師遴選時，要求校內導師在該領域具有扎實基礎理論和寬廣專業知識并有一定實踐指導能力，而校外導師則需具有豐富實踐經驗和較強的實踐能力并有一定理論水平，且校內外導師在教學中需不斷更新教學內容，優化教學技能，提高教學效果等；此外，在加強導師隊伍建設中，應注重充實學歷教育和專業教師實踐能力并重的“雙師型”教師隊伍，切實提高應用型人才培養質量。二是建立對現有研究生導師招生資格復查制度。根據目前導師的研究指導情況，對于不具備專業實踐指導能力和指導研究生不負責的教師應取消招生資格。三是實行導師考核制度。為促進導師不斷提升綜合素養及指導能力，須對導師進行相應考核，且考核結果與導師聘任、薪酬、職稱晉升、評優評先等掛鉤，以明確導師責任，增強導師責任感，促進專業學位研究生人才培養質量提升。

2 加強導師隊伍培養，提升“特需”人才培養質量

根據學位專業研究生培養需要，研究生導師需不斷調整知識結構，學習吸收融合不同學科專業知識，并通過參與科研和教學實踐環節不斷提升創新思維及培養能力；“服務國家特需”試點單位應定期組織校內外導師參加培訓，除講解國家對專業學位研究生教育有關政策和該校研究生教育管理制度，導師職責，研究生培養流程、目標及方案等外，校內導師還需加強交叉多學科專業知識和實踐技能培訓，校外導師則應加強導師職責、研究生實習、實踐教學及論文指導等問題上培訓，以進一步提升校內外導師素養，發揮好導師作用?！胺諊姨匦琛痹圏c單位還要有針對性的建設校內導師專業實踐能力培訓制度，如定期下企業、下農村等進行實踐鍛煉，掛職、兼職或開展技術服務、技術培訓、科學普及等，主動接受實踐崗位的培訓和能力培養，取得實際工作經驗。這一培訓制度有利于提高導師實踐能力和指導能力，促進導師與企事業單位及社會實務部門緊密聯系，有益于開展研究生綜合能力培養鍛煉。

3 構建校企聯合培養機制，落實好“雙導師”制度

學校應加強與企業全方位合作，積極創建校企聯合培養基地，為“雙導師”模式有效實施提供平臺。目前，“服務國家特需”試點單位專業學位研究生教育在“雙導師”制度建設方面剛剛起步，在隊伍建立，制度健全、任務分工、質量評價等方面還有待完善。一是在導師隊伍建設規劃中，要設置一定的校外實踐導師隊伍比例，切實加強研究生實踐能力培養；二是通過多種方式技術聘請企業技術專家、技術骨干作為校外導師，同時通過一些項目合作，把相關企業發展成為優質實踐合作基地，以確保研究生得到較好實踐指導和培養。三是試點單位應和校外導師單位一同制訂有效管理制度，明確雙方職責和權益。如明確校外導師在授課、實踐指導、論文指導及基地建設等環節中的職責；設立校外導師專項經費，支付導師酬金、論文指導費等。四是加強校內外導師溝通交流。加強校內外導師的溝通是完善、落實“雙導師”制的關鍵因素。校內導師作為研究生第一導師，在培養上具有更大責任，應積極主動與校外導師就學生培養問題進行溝通交流。導師間通過對研究生理論學習、實踐環節培養情況交流，可不斷調整、完善培養方式，避免專業理論教學與實踐技能培訓脫節，充分發揮“雙導師”制的作用，提升專業學位研究生培養質量。

4 制定激勵和評價機制，提高導師指導積極性

目前，部分高校對教師工作量的考核側重于教學任務、承擔科研項目、發表論文數量等要求，忽視了教師指導研究生、參與企業合作項目、服務社會發展工作，進而影響了教師指導研究生積極性。建立激勵機制，是加強學位專業研究生導師隊伍建設，激勵教導師更好指導研究生，提高研究生培養質量及服務地方發展的重要保障。試點單位應將導師指導研究生工作及成效納入考核，并將其作為評優、評先、晉職的重要評價指標，同時，在科研立項、科研條件、經費使用、教學工作量適當減少等方面給予政策傾斜，充分調動導師指導研究生積極性。要落實“雙導師”制，關鍵要充分發揮校外導師的作用，因而需適度提高校外導師的待遇，激勵其指導研究生積極性，發揮其實踐指導研究生的作用，達到提高專業學位研究生實踐能力的目標。

5 構建導師在“特需”人才培養質量中評價體系，切實確保人才培養質量

試點單位應加強導師在研究生培養質量方面的評價制度建設，一是在專業學位研究生培養過程中，長期就研究生對校內外導師教學、實踐指導、論文指導、道德育人等方面及學校在研究生培養方面滿意度進行調查，此外，研究生就導師、學校研究生培養可提出個人看法和建議；另一方面，學校應對研究生培養中各類情況進行考察，如研究生生源專業不對口及基礎較差、學生學習興趣不高、學生動手能力差、學生畢業就業及發展，以及學校在導師教學條件、教學工作量和年度考核、評優評先等方面的意見等，以便學校在導師隊伍建設及研究生培養方面有較全面情況動態了解，并針對上述問題，不斷改進完善學位研究生教育管理體制，切實加強導師隊伍建設，完善人才培養評估制度，切實確保“特需”高層次專業人才培養質量。

綜上，根據“服務國家特需”專業學位研究生人才培養要求，導師要求具有扎實系統的理論知識，較強實踐經驗和解決實際問題的能力，更加注重綜合性、應用性和實用性。為提高“特需”專業學位研究生人才培養質量，項目試點單位應從加強管理體制建設，完善導師遴選制；加強導師隊伍培養，制定激勵及評價機制；構建校企聯合培養平臺，落實好“雙導師”制度；構建導師人才培養質量評估體系等方面不斷完善導師隊伍體系建設。

參考文獻

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