透過“鏡子”看自己
——談成人行為對孩子禮儀教育的影響

孩子是我們成人的一面鏡子，他會折射出我們平時教育孩子的一些觀點、態(tài)度，我們成人的某些行為會直接或間接地影響著孩子。例如，在惡劣的成長環(huán)境里，孩子對世界的認識自然會有所歪曲，沒有良好的習慣，沒有良好的意識，還會產(chǎn)生一些不良的行為。而溫暖和諧的環(huán)境能使兒童性格活潑，行為具有理性，并善于交往。今天就透過我身邊的一些真實事件來分析成人的日常行為對孩子的影響。

鏡頭一

周末，帶著孩子去商場閑逛，買點生活用品是必然的。看著收銀臺那兒排著長長的隊伍，兒子自告奮勇地去排隊結(jié)賬。我在附近默默地觀察著，這時兒子前一位顧客剛結(jié)賬走，旁邊便有個大叔急沖沖地說：“先幫我結(jié)一下。”掏錢，拿小票，一切都是那樣的自然。“不需要排隊嗎？”幼稚的兒子疑惑地抬起小臉問道，大叔看了兒子一眼，轉(zhuǎn)身便消失在了人流之中。

兒子的一句疑問是在問那位大叔，同時也在問我這位母親。在兒子很小的時候，每次我們帶孩子出去玩總會有序地排隊，做一個文明人。我不清楚這位大叔家是否有孩子，他有沒有考慮過這會給孩子造成什么影響。試想，如果當時站在大叔旁邊的不是一個已經(jīng)具有一定明辨是非能力的孩子，而是一個懵懵懂懂、蹣跚學步的幼兒呢？他看到成人這樣的“示范”或許會理所當然地認為無論干什么事情都不需要遵守秩序。

鏡頭二

記得上半年春天，在《春到梅花山》的“指引”下，我和兒子來到了南京。難得帶孩子出來一趟，自然免不了要走走。印象很深的是在水游城的附近，馬路縱橫交錯，紅綠燈讓你“目不暇接”。當時正直下班高峰期，馬路上車水馬龍。當行至一個紅綠燈處，看著一動不動的“紅人”，我和同行的一對母女都不由得停下了腳步，身后也陸陸續(xù)續(xù)站了許多人。眼看還剩十幾秒綠燈就將亮起的時候，人流開始前行。我們依舊駐足，這時身后不斷傳來“哎呀，快走呀”的抱怨聲，我們茫然了，走還是不走？就在我們猶豫不定、躊躇不前的時候，我們已經(jīng)被人流“推搡”到了街對面，我們也成了“中國式過馬路”中的一員……

現(xiàn)在的孩子幾乎在襁褓里就聽著“紅燈停、綠燈行”的兒歌，而現(xiàn)實生活又是如何呢？我們不知道自己是怎樣就過了馬路，但可以肯定的是我們真的存在所批判的“湊足一撥人就走”的現(xiàn)狀。至于是“自發(fā)”的，還是“隨波逐流”的，或許只有當事人才知道。試想一下，如果一個孩子他自幼看到的過馬路就是這樣的模式，他能知道什么叫“紅燈停，綠燈行”嗎？他懂得如何遵守交通規(guī)則，如何做到在馬路上有“禮”呢？

孩子是家長的一面鏡子，當我們在若干年以后抱怨自己孩子的某些行為時，可否想到，你給孩子起了怎樣的榜樣作用？所以作為一名合格的家長，需要理性地從孩子這面“鏡子”中尋找自己教育的盲點，及時調(diào)整方案。同時也需要做一名很好的“模特”，在“鏡子”面前不停地“擺造型”，強化孩子的行為。例如在公共場合說話要輕、要學會排隊、遇到需要幫助的人要出手相助……這些行為準則都需要家長朋友不定時地“灌輸”給孩子，當然也會遇到諸如大叔一樣的反面教材，我教給兒子的內(nèi)容就是如果你左右不了他人，請不要讓別人左右你，做最好的自己，遵守你心中的行為準則，做一個真正的文明人。

“人有禮則安，無禮則危。”這是我國古代教育名著《禮記》中的一句話，我的孩子成績并不出眾，也沒有什么特長，只是茫茫人海中的一員，但我希望他成為那個“坐在路邊鼓掌的人”，成為一個受人歡迎的人。