淺議怎樣培養學生的競爭意識

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）29-0211-01

當今世界是競爭的世界，因此，我們教育工作者必須積極創造條件，有意識地培養學生的競爭意識，從而提高他們適應社會的能力，如何培養小學生的競爭能力呢？

一、幫助學生樹立一個恰當的競爭對手

每個學生都希望自己比別人強。利用小學生這種心理，我在班級中開展了“我要比他強”的活動。選擇競爭對手是最關鍵的。學生往往選擇班級最優秀的同學作為競爭的對手。由于差距大，加之小學生自制力低，競爭往往是半途而廢。針對這種情況，我給他們提出兩條參考意見：競爭對手應某一方面比你強；競爭對手與你的差距不要過大。這樣學生選擇的競爭對手就比較實際了。如我班有一名學習成績較差的學生，選擇了一名比他成績多5分左右的同學作為競爭對手，經過一段時間的努，首戰告捷，因此增強了自信心。我及時鼓勵了他，并啟發他尋找新的競爭對手，進行新的一輪的競爭。另外，有三名女生，成績接近，在班級處于中下水平，性格也都比較內向。我和她們商量后，三人決定在全班公開競爭，經過半學期的奮戰，這三名同學都取得了很大的進步。其中一名在數學單元考試中，連續兩次得100分，并擔任了語文科代表。另外兩名同學不但學習成績有了很大的提高，而且紅領巾服務崗工作也完成得非常出色，受到了老師、同學們的表揚。她們的性格也變得開朗多了。由于同學們選擇了恰當的對手，成功的可能性大大增加，所以他們逐漸增強了自信心，樹立了不斷進取、積極競爭的意識。

二、幫助學生創設競爭的機遇

剛接這個班時，我感到班干部惰性強，老師推一推他們動一動。于是，我在全班宣布了“班級干部體制改革的方案”，其中心就是取消班干部的“終身制”。為了體現人人平等、公平競爭，我們先給全中隊每位少先隊員都設置了紅領巾服務崗，使大家都有展現自己的舞臺。全班同學在工作中懂得了，機遇對于每個人是平等的，但它只屬于積極進取的人。童宇，是一名普通同學。通過紅領巾服務崗工作的開展，他表現出較強的工作能力和工作熱情，只是要求自己不夠嚴格。我及時鼓勵他拿出勇氣克服缺點、努力競爭。經過一段時間的努力，童宇進步很大，在班里脫穎而出。經過中隊委提名，全中隊員一致同意他擔任中隊委工作。這件事給全班同學很大的鼓舞，特別是使那些普通同學看到了希望，懂得了機遇人人平等，只要積極努力、勇于競爭，就一定會成功。

中隊活動的開展是對學生進行思想教育的重要渠道，又是培養學生組織能力、表現能力、語言能力等多種能力的良好契機。為了讓每個同學都能夠積極主動地參與教育活動，培養競爭意識、增長競爭能力，我采取了中隊活動方案“招標制”的方法，即讓每個同學自己或與別人合作，設計出活動方案，經過評議再篩選出最佳方案。這樣做極大地激發了同學們的參與熱情。有的發動家長找資料、尋方法，有的幾個人一組共同策劃。在方案的設計過程中，同學們認識到了自己在教育中的地位，體會到了創造的價值，懂得了參與的意義，學到了知識，培養了能力。特別是那些“中標”的同學，更加感受到，只要善于捕捉機遇，并認真把握它，就會獲得成功。

由此可見，只要我們每一位教師積極創造條件，就會使學生樹立競爭意識、學會競爭。

作者簡介：

姓名：曹晉萍；性別：女，籍貫：山西省晉城市人，學歷：專科，畢業于晉城職業技術學院；現有職稱：初級職稱；研究方向：小學教育；出生年月：1967年7月10日。