班級管理的有效切入點初探

馬云龍

摘 要：一個班級若想穩步健康地發展必須以嚴格規范地管理作為保障。班級管理取得成效的關鍵在于找準切入點。班主任主要應從自身素質、師生關系、班級規章制度、班干部四個方面入手開展班級管理工作：樹立終身教育的理念廣泛地學習，積累經驗、博采眾長，努力提高自身素質，建立和諧的師生關系，營造良好的班級氛圍，結合本班實際制定規范完善的班級管理制度，建立班級管理團隊，充分發揮班干部的作用。

關鍵詞：素質；師生關系；規章制度；班干部

世界上最幸福的事莫過于有一個美滿、和諧的家庭。在學校，對于學生們來說，班級就是他們的家。作為一家之主的班主任，怎樣才能管好這個“家” ，使學生們在這里健康快樂地成長呢？找準切入點有的放矢地進行管理是關鍵。結合自身的工作實踐，筆者認為管理班級主要應從以下幾方面入手：

一、提高班主任的自身素質

“學高為師，身正為范。” 著名教育家陶行知先生用精辟的語言對教師的職業素養進行了高度的概括。一個班集體中，班主任的精神風貌潛移默化地影響著學生的行為習慣。若想在班級管理上取得一定的成效，班主任必須嚴格遵守教師職業道德規范，敬業奉獻關愛學生，注意自己的一言一行，不遲到早退，不隨意離開工作崗位，不在課堂上接打電話……要求學生做到的自己先要做到，時時處處為學生樹立典范。班級管理是一門科學，其終極目標是探索學生異于成人的精神世界，根據他們的個性特點，挖掘其潛能，充分激發其認知欲，促使其全面健康地發展。為讀懂學生這本復雜的“書” ，提高管理班級的水平，班主任需要深入學習教育理論，潛心研究教育規律，積極參加進修培訓，多和老班主任交流討論，關注教育改革，更新教育理念，定期對班級工作進行總結和反思，逐步積累實踐經驗，運用科學的方法管理班級。

二、建立和諧的師生關系

和諧的師生關系是班級管理順利開展的重要前提。一位優秀的班主任既是班級的管理者，又是學生的知心人。他善于和學生進行溝通交流，能夠及時地了解學生的思想動態，幫助他們解決學習和生活中遇到的困難，給他們以無微不至地照顧；教育學生時，通過換位思考找出問題出現的內部因素，根據學生的具體情況選擇適當的策略，耐心細致地引導學生認識到自身的不足并逐步地改進。良好的溝通和靈活的方法促進了師生之間的理解與信任，為建立和諧的師生關系奠定了堅實的基礎，使班級管理取得了顯著的成效。

三、制定切實可行的班級規章制度

制定班級規章制度是班級管理工作的重要內容，一個優秀的班集體必然有一套嚴格規范的班級管理制度。切實可行的班級規章制度，不僅是班級健康有序地發展的重要保障，而且對學生良好行為習慣的養成有極大的促進作用。班規的制定要以《中學生日常行為規范》和本校的校規校紀為指導，不能與國家的政策、法規相沖突，獎懲制度中不能有罰款和侮辱學生人格的內容；要從學生的需要出發，使他們認識到制定規范的根本目的是為了保障班級所有成員的利益，此利益可概括為“秩序、公平、高效” 。班級的建設發展是一個動態的過程，不同的階段有不同的特點，因此，班主任應結合班里出現的新問題、新情況對班級規章制度進行適當地調整，使其更加規范和完善，調整時應遵循兩個基本原則，一是保持基本穩定，二是通過民主的程序。班主任進行班級管理時可依據班級各項規章制度對學生的日常表現實施量化考核并定期公布考核結果，對成績優秀的學生予以大力表彰，弘揚班級的正能量。班主任不能凌駕于班級規章制度之上，要切實維護制度的嚴肅性，把自己看作班級的普通一員，和學生共同遵守規章制度，為學生樹立榜樣。

四、做好班干部隊伍的建設

班主任要善于發現學生的才能，找出能勝任班干部工作的學生。開學初細心觀察學生的表現，一星期后，以宿舍為單位選出每個宿舍的舍長。在開學一個月之內，舍長就是班主任與學生聯系的橋梁、紐帶。對宿舍成員的基本情況有了初步的了解以后，通過民主方式選舉班干部，建立班級的管理團隊。班干部一經選定，班主任要根據他們的特長明確其職責，指導他們掌握方法，幫助他們積累經驗，改進不足，培養他們的團隊精神與合作意識，形成班級管理的核心力量。實行班干部輪流值周的制度，每周安排一名班干協助班主任處理本班的各項事務。在下周的班會時間值周班干要對本班上周的學習、紀律、衛生等情況進行總結，同時其他的班級成員要根據值周班干的表現給他打分并附上評語，指出他做得好的地方以及需要改進的地方。這種管理模式在很大程度上增強了班干部的責任心，也使全體學生都能參與到班級的管理當中，相互監督相互促進，使班級管理向健康有序的方向發展。

“走入學生的心靈世界中去，就會發現一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。”教育工作者要想方設法喚醒學生內心“善”的因子，不斷地激發學生積極向上的情懷，引導他們懂得自尊，學會自律，如此，才能樹立良好的班風，整個班級才能進入良性發展的軌道。

班級管理工作千頭萬緒，只有找準切入點才能取得事半功倍的效果。班主任在工作中要把“一切為了學生，為了學生的一切”作為班級管理的出發點，具體問題具體分析，不斷總結經驗，積極有效地開展班級管理，努力促進全體學生的健康成長！

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