慢，是孩子正常的節奏

早上，我們家那叫一個兵荒馬亂。做早餐、催兒子起床、做早飯、收拾整理出門要帶的東西……太多的事要在短時間內完成，其中大部分時間都在圍繞兒子轉。

一遍遍催他吃飯，他還是邊吃邊玩，一根筷子都能成為他的“敲擊樂器”。眼看我們要遲到了，換個鞋吧，他扯著鞋帶，身子后仰，玩起“伸展運動”。好不容易出了門，又忘拿東西，我只能返回家去取，時間更緊迫了。我一路蹭蹭小跑，他兩步一停頓，逗逗流浪貓，踢踢小石子，我急得火冒三丈：“你倒是快點呀！”

就這樣，一天到晚，我總在催催催，催他快點吃、快點走、快點做、快點睡……兒子呢，凡事總是慢三拍，像只蝸牛。

一次幼兒園組織的春游，讓我徹底改變了這種“催催催”的思想，我發現，原來慢，就是孩子成長的步調。同樣一件事，大人一分鐘做完，他們卻要十分鐘甚至更久，而我又總是不給孩子足夠的時間去獨立完成，只是一個勁地催。結果呢，孩子因著急、害怕被吵，便失去獨立做好的自信；再者，我一著急，干脆代勞，這樣又剝奪了他成長的機會。

那次春游活動中，我發現很多家長在與孩子的相處中，都有一個共同點，就是不停地催促孩子：“快點，快點……”而孩子呢，卻依然不緊不慢。家長和孩子，總是不能處于一個共同的節拍上。

休息的時候，老師組織大家做一場親子互動游戲。規則是這樣的：家長和自家孩子比賽，各準備好一個水果，一個塑料袋，放在50米開外的地方，然后，家長和孩子跑過去，將水果撿起來，裝進袋子里，再把袋子打個結，最后將袋子運回起點，誰先完成誰就贏了。只是，家長只能用單腳單手參加比賽，來對抗孩子的雙手雙腳，家長也不能故意讓著孩子。

聽了這個新奇的玩法，家長和孩子都來了興趣。比賽正式開始，樂樂和媽媽第一組開賽。只見樂樂媽滑稽地單腳往前蹦，她還沒蹦出多遠，樂樂就已經跑到頭了。把水果裝進袋子，系袋口的時候，樂樂的動作要慢多了，但樂樂媽只有一只手可用，也系得慢了，最后還是借助嘴巴幫忙才完成。最終，樂樂贏得了這場比賽，他興奮地大喊：“噢噢，我比媽媽快！我贏了媽媽！”

比賽一組一組進行下來，輪到我和兒子了，結果，我也輸給了兒子。感覺只有單手單腳可用，做起事來真是力不從心，想快都快不起來了。

比賽結果出人意料又在情理之中，絕大部分家長輸給了自己的孩子，他們單腳單手的做事速度，要比孩子慢一些。

比賽全部結束了，家長和孩子還興致勃勃地沉浸在剛才激烈的比賽中。老師作總結：“家長們單手單腳，對抗孩子短小稚嫩的雙手雙腳，其實是最公平的。孩子尚小，各方面的協調能力都還很差，他們的做事能力和速度，僅相當于成人單手和單腳的做事能力和速度。但生活中，你們卻總是嫌孩子做事慢，那是因為你們是用自己強大的雙手與雙腳，在對比孩子弱小的雙手與雙腳，那本來就不是一場勢均力敵的比賽。你們搶在了前頭，卻怪孩子落后，這公平嗎？”

家長都默不做聲了，包括我。稍作停頓后，老師繼續說：“這個單手單腳的游戲說明了什么呢？相信在場的家長朋友都已經明白了。在以后的親子時光中，也希望大家都能用這個游戲模式與孩子相處，那個時候你就會發現，孩子們的速度并不比你們慢。”

我瞬間如醍醐灌頂，被兒子的慢節奏折騰得要發瘋的我，忽然意識到，不是孩子慢，而是這個節奏是他作為孩子的正常節奏，只是我要求得他太快了。

于是，我不再催促兒子，而是選擇讓自己慢下來，適應他的步調。比如早上，我們早起一會兒，給兒子留出足夠多的“磨蹭”時間，并為他列張表貼在門上：起床、洗漱、吃飯、檢查背包等，每件他要做的事項都列出，每完成一項他自己打個勾，這樣好玩又明確。他明確了自己該做什么，有幾件事還沒做，便不知不覺有了時間的緊迫感，一件件地自我督促完成，沒想到這樣他反而會把所有事情都早早地做完做好，然后打上勾。看著一個個勝利的勾勾，他驕傲地對我說：“媽媽，我都準備好了，咱們可以出發了嗎？”看，現在變成他催我了。其實，只要給孩子足夠的時間和機會，他們也渴望自己的事情自己做，結果或許比大人預期得還要好。原來，不是兒子成長步調太慢，而是我牽引得太快。

在之后的親子時光中，我懂得了放慢腳步，以適應兒子蝸牛般的成長步調，允許他慢慢走，慢慢做，慢慢獨立完成，繼而自己管自己。作為家長，我少了些指手畫腳，多了些等待和理解；少了些命令和指責，多了些平等和寬容。很多時候，孩子并不需要我們牽著他的手走，更不需要牽著他們的鼻子走，他們只需要我們安靜地跟在他們的小屁股后面，耐心地跟隨他們的成長步調，雖然有點慢，但是這才是成長的正常節奏。