特別的愛(ài)給特別的你

季艷梅

對(duì)每一個(gè)教師而言，沒(méi)有選擇學(xué)生的權(quán)利，當(dāng)我們面對(duì)特殊的學(xué)生時(shí)，我們就一定要用特殊的愛(ài)去溫暖他們，去關(guān)心他們。只有我們努力的付出，才能換來(lái)孩子真心的笑和快樂(lè)的成長(zhǎng)，我付出，我無(wú)愧！

一、案例

洪某，男，12歲，智力略有殘疾，愛(ài)好繪畫(huà)、口風(fēng)琴。感知能力：對(duì)熟悉的事物有一定的感知能力。認(rèn)知能力：對(duì)于所需認(rèn)識(shí)的事物有較好的認(rèn)知能力，如能正確說(shuō)出事物的名稱(chēng)。運(yùn)動(dòng)能力：有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力。大小肌肉運(yùn)動(dòng)尚可，對(duì)精細(xì)任務(wù)的完成表現(xiàn)尚可。生活自理能力：生活自理能力較一般，只能完成最簡(jiǎn)單的生活自理。語(yǔ)言交往能力：能說(shuō)簡(jiǎn)單完整的語(yǔ)句，能聽(tīng)懂別人問(wèn)的話并能做出相應(yīng)的回答，有一定的語(yǔ)言交往能力。社會(huì)適應(yīng)能力：性格活潑外向，很喜歡與人主動(dòng)聊天。缺陷情況：對(duì)于語(yǔ)數(shù)英學(xué)科知識(shí)掌握情況較弱，只能識(shí)記簡(jiǎn)單的英文單詞。

針對(duì)洪某的情況，我制定了年度總目標(biāo)及分階段目標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受畫(huà)畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，完成涂色到自行畫(huà)畫(huà)的過(guò)程，作品8幅左右。

分階段目標(biāo)：1.了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)生繪畫(huà)的基本情況和能力；

2.教師提供較簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà)作品，讓學(xué)生練習(xí)勾邊；

3.教師提供較簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫(huà)作品，讓學(xué)生進(jìn)行涂色，在涂色過(guò)程中盡量不涂到邊線外面；

4.教師提供2-3幅簡(jiǎn)筆畫(huà)作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇自己喜歡的作品進(jìn)行涂色練習(xí)；

5.學(xué)生能選擇自己喜愛(ài)的顏色，并能沿著作品中線條的走向進(jìn)行涂色；

6.學(xué)生在教師的提示下畫(huà)出較簡(jiǎn)單的圖畫(huà)；

7.學(xué)生慢慢地自行畫(huà)出較簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。

在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)洪某很喜歡涂色和畫(huà)畫(huà)，能很好地完成每次的教學(xué)任務(wù)，他在涂色過(guò)程中還能說(shuō)出自己所選的畫(huà)筆的顏色，所以教師每次在教學(xué)中，都會(huì)再教洪某一首和圖內(nèi)容有關(guān)的兒歌。

二、為特殊兒童制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃的一般步驟與方法

既然要教智力有點(diǎn)低下的學(xué)生，那么就要制定個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃來(lái)達(dá)到教學(xué)效果。

（一）步驟

1.摸清學(xué)生的基本情況

可采用訪談的方式了解莫家庭、個(gè)人自然情況，致殘時(shí)間及原因及入學(xué)前教養(yǎng)情況等；采用觀察的方式了解其個(gè)陛發(fā)展，興趣愛(ài)好，生活自理能力，與人交往等情況；采用測(cè)查的方式了解其殘疾程度，缺陷康復(fù)，基本學(xué)習(xí)能力等情況。

2.明確教育安置方式

在摸清學(xué)生基本情況之后，綜合分析殘疾兒童的基本情況，共同確定能夠滿足其學(xué)習(xí)需要的教育安置方式，并依據(jù)實(shí)際情況，從品德、知識(shí)、技能、缺陷補(bǔ)償、潛能發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力等方面提出綜合的教育建議或教育目標(biāo)。

3.確定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)包括長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，任課教師要根據(jù)個(gè)別教學(xué)計(jì)劃制定小組建議，準(zhǔn)確提出學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)中包括一般要求和特殊要求。例如，語(yǔ)文教學(xué)中既有該冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，又有針對(duì)該學(xué)生的特殊要求。

4.提供有針對(duì)性的教育教學(xué)措施

個(gè)眭化教學(xué)計(jì)劃重點(diǎn)集中在教育教學(xué)措施的選擇上，學(xué)生個(gè)體差異很大，他們的需要也各不相同。首先，要明確特殊學(xué)生的特殊需要；其次，要根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，統(tǒng)一安排教育教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)施時(shí)間。最后，要考慮教學(xué)方法。

5.確定和選擇評(píng)估方法

（二）方法

在課堂集體教學(xué)中，教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)輕度智力殘疾兒童的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們思考和回答問(wèn)題，并有目的地讓他們做可以完成的作業(yè)，使他們也享受得到優(yōu)良成績(jī)的喜悅，對(duì)他們學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤不采取當(dāng)眾批評(píng)的方式。在個(gè)別輔導(dǎo)中，教師要設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的活動(dòng)，盡可能消除引發(fā)兒童學(xué)習(xí)障礙的誘因，集中訓(xùn)練他們所欠缺的某種學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能。一般來(lái)說(shuō)，開(kāi)始對(duì)這類(lèi)兒童實(shí)施特殊教學(xué)輔導(dǎo)的重點(diǎn)，在于矯正他們學(xué)習(xí)能力的缺陷和進(jìn)行技能訓(xùn)練，也就是差什么補(bǔ)什么。隨著這類(lèi)兒童的年齡增長(zhǎng)和在“補(bǔ)差”訓(xùn)練的效果持續(xù)不斷的情況下，輔導(dǎo)的重點(diǎn)就要轉(zhuǎn)移到“代償”訓(xùn)練上去。即把力氣用在進(jìn)一步提高這類(lèi)兒童已具備的學(xué)習(xí)能力上，而不是他們所欠缺的能力上，使其充分發(fā)揮所能，代償其所不能，也就是：什么行就練什么。

美麗的維納斯因?yàn)橐浑p斷臂而更加迷人；芳香的玫瑰因?yàn)闈M是花剌而更加動(dòng)人。對(duì)于一塊潔白的美玉，狂熱的收藏家又怎么會(huì)在意它身上的瑕疵呢？特殊學(xué)生正如這微瑕的美玉，雖然在他們身上存在著這樣或那樣的缺憾，但這并不影響教師對(duì)他們的欣賞，相反，教師會(huì)對(duì)他們付出更多的愛(ài)，使他們同樣散發(fā)出熠熠的光芒。