校園霸凌事件，保護(hù)兒童刻不容緩

張銀夫

中關(guān)村第二小學(xué)一位家長(zhǎng)在網(wǎng)上發(fā)文，稱自己的孩子長(zhǎng)期遭到同班同學(xué)的霸凌，2016年11月24日更被同學(xué)用廁所的垃圾筐扣頭。事發(fā)后，孩子出現(xiàn)失眠、易怒、恐懼上學(xué)等癥狀。家長(zhǎng)隨后向涉事學(xué)生及其家長(zhǎng)、學(xué)校及海淀區(qū)教委反映。老師把這個(gè)事說(shuō)成是“過(guò)分的玩笑”，希望家長(zhǎng)不要反應(yīng)過(guò)度。

//立意速記點(diǎn)//

一、責(zé)任

面對(duì)校園暴力，不管是涉事學(xué)生的家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，而不是一味地推脫。學(xué)校應(yīng)該教育孩子們樹(shù)立正確的法律意識(shí)，讓他們明白做錯(cuò)事情就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，接受適當(dāng)?shù)膽土P。

二、家庭教育

一些學(xué)生在校園里為非作歹，是家庭教育的缺失。這些學(xué)生的父母在教育孩子時(shí)沒(méi)有以身作則，篤信強(qiáng)權(quán)即公理，這樣教育出來(lái)的孩子絲毫不懂得為他人著想，發(fā)生霸凌事件自然不足為奇。

三、童年與成長(zhǎng)

被同學(xué)用廁所的垃圾筐扣頭極大地傷害了孩子的身心，會(huì)對(duì)孩子未來(lái)的人生走向產(chǎn)生重大的影響。只有杜絕校園霸凌事件，學(xué)校才能成為一個(gè)孩子們學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的樂(lè)園，孩子們才能有一個(gè)美好的童年。

鏈接：速積累

2016年12月14日，溫州市鹿城區(qū)人民法院公開(kāi)宣判了一起未成年人欺凌案件。最終7名未成年被告人均被判處有期徒刑，刑期9個(gè)月至6年半不等。我們有必要進(jìn)一步完善法律法規(guī)，對(duì)施暴者施以有效懲戒，讓其樹(shù)立起對(duì)法律的敬畏意識(shí)，使其充分認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性。我們不能讓未成年身份成了某些人肆意妄為、欺凌弱小、為非作歹的“護(hù)身符”。

//寫(xiě)作巧運(yùn)用//

話題1：該出手時(shí)豈可熟視無(wú)睹？

“路見(jiàn)不平一聲吼哇，該出手時(shí)就出手。”《水滸傳》中的梁山好漢之所以為人所傳誦，很重要的原因便是他們敢于堅(jiān)持正義。學(xué)校是教書(shū)育人的地方，面對(duì)校園霸凌事件，學(xué)校應(yīng)該毫不猶豫地及時(shí)出手干預(yù)，而不是規(guī)避問(wèn)題。校方只有重視對(duì)學(xué)生的行為教育，才能真正有效地保護(hù)弱小和及時(shí)糾正問(wèn)題學(xué)生的錯(cuò)誤。

話題2：學(xué)會(huì)說(shuō)不

假如被欺負(fù)的學(xué)生及其家長(zhǎng)采取的是容忍的態(tài)度，而不是到學(xué)校討說(shuō)法，那么學(xué)校與涉事學(xué)生的家長(zhǎng)多半不會(huì)知道學(xué)校里發(fā)生的“小插曲”，而那些有霸凌行為的學(xué)生只會(huì)變本加厲，把欺凌弱小當(dāng)成是一件好笑的事情。可以想見(jiàn)，一味地容忍，只會(huì)讓校園霸凌愈演愈烈。所以，我們只有學(xué)會(huì)對(duì)校園霸凌說(shuō)不，學(xué)校與涉事學(xué)生及其家長(zhǎng)才會(huì)意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性，校園霸凌的情況才有可能得到改善。

話題3：付出代價(jià)

對(duì)屢教不改的“校園小霸王”，我們不應(yīng)該過(guò)分的包庇，而應(yīng)該對(duì)他們做出適當(dāng)?shù)膽土P，讓他們?yōu)樽约旱氖д`付出相應(yīng)的代價(jià)，只有這樣才能引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀，促使他們從小樹(shù)立底線意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，讓他們明白哪些行為是他人、學(xué)校和社會(huì)不能接受的，哪些行為會(huì)產(chǎn)生不利后果。