應對校園欺凌，心理疏導更重要

陳智敏

最近“校園欺凌”似乎是網上的熱門話題，恰好學校要求的班會課要涉及“應對校園欺凌”。

第一課時，我給學生分析了幾個事例。講到馬加爵事件時，我直接念了他的遺書，女孩子們有的當時就聽哭了，男孩子則大多認為馬加爵殺人是對的，那幾個欺負他的就該死。有的孩子甚至站起來揮著胳膊捶著桌子大叫：“殺了他們！他們活該！”看到大家群情憤慨，我明白他們是同情心和代入感作祟，其實我也容易沖動，但學生需要冷靜的疏導。于是，我問道：“如果這樣的事情發生在你身上，你的感覺是什么？”

學生七嘴八舌議論開了，“憤怒”“憋屈”“羞辱”……很多人大聲表達。

“那你本能反應會怎樣？”

“還手”“報復他們！”……

“怎樣報復？”

“打回去！”“帶點武器”……

“打完之后呢？”

“他們就不敢再欺負我了。”“不一定，也許他們又打回來，還打得更狠了?！薄澳蔷痛虿煌炅恕！薄斑€是殺了他們好?！薄皩Γ瑲⒘司蜎]事兒了?！薄安粚?，殺人了我也要坐牢，老師講的要守法”……學生們眾說紛紜，爭論不休。

我看著他們問：“我們被欺負很憤怒是正常的，需要宣泄也是本能的反應，但是打人殺人是不是合理的發泄方式，本能反應是不是就能有效的解決問題呢？”孩子們被我問住了，你看看我，我看看你，不知如何作答。

這時，有個孩子困惑地小聲嘀咕：“可是我爸說，如果有人惹我，就把那人往死里打，讓他知道我不是好惹的！”馬上有孩子點頭：“是的是的，我奶奶也說過，不還手就吃虧了！”唉，這些家長的思想……看來要從根本上找方法了，我轉身寫下幾道思考題，如：馬加爵殺死那些欺負他的同學是不是解決了問題？你有沒有更好的解決方式？這個事件對你和同學之間的人際相處有哪些啟示……這些問題，請回去和家人一起討論。

第二課時，孩子們都積極反饋和家長討論的結果。一名男生說：“我爸爸說，別人欺負你不對，但你殺人更不對，那幾個同學可以教育好的，馬加爵卻殺了他們。結果，他和他們都付出了生命，代價太大了！”一個女生說：“我看到有本書說，暴力解決不了問題，相反會制造更大的矛盾，我們應該用腦力，用智慧。”嗯，說得好！我抓住機會提問：“大家說的有道理，那么被欺辱時如何做到智慧處理呢？”一個小家伙嘴快：“偷襲！”大家都笑了，另一個男生出主意：“玩陰的，下毒！”立刻遭到大家的反對：“?。肯露?！太恐怖了！”“這樣好陰險，我們不和你當同學！”又有幾個學生搶著說：“告訴家長！”“告訴老師！”“找門衛?！薄罢覚C會開溜?！币幻l言：“報警，讓法律懲罰他們！打打殺殺太蠢了，媽媽說不要搭上自己的生命。”“說得真好！”大家熱烈鼓掌，為她的理性應對喝彩。

“受到欺凌時，找老師和家長或求助法律，對你們現在而言都是有效的解決途徑，但那也是事情發生之后的應對方法。那么，在事情發生之前該如何預防呢？”我又扔出一個新問題，孩子們愣住了，有些迷茫。我笑著啟發：“先想一想，什么人容易欺負別人？什么人又容易被別人欺負？”他們這才恍然大悟，爭著總結：脾氣暴躁的、性格霸道的、家里有權的、妒忌心強的、品行不好的……喜歡欺負人；性格孤僻的、人緣不好的、個頭矮小的、膽小怯懦的、智商低的……容易被欺負。看著一黑板的關鍵詞，他們慢慢發覺自己上次課的想法偏激了點，原來解決問題不僅要從自身找原因，更要為杜絕隱患想辦法。“怎樣應對欺負”的話題悄然變成了“怎樣不被欺負”的討論。與其事后應對，不如提前預防，這不正是我們常常提到的積極心理嗎？孩子們很自然地總結出溫馨提示：生活穿戴別炫富，外出結伴不落單，平時待人要友善，心胸寬廣……

最后，我忍不住分享了校長的贈言：“父母不能一輩子跟著你，老師不能時時跟著你，廁所浴室不可能安攝像頭保護你。讓自己的身體強壯起來，心理強大起來！不給別人欺負自己的機會！自己強才是解決問題的根本！”孩子們連連點頭，班上的掌聲經久不息。

這節課結束了，孩子們鄭重約定：不讓“花季”變“花祭”，我們既不做施暴者欺辱他人，也不做受害者被人欺辱，我們要勇敢地向欺凌和暴力說“不”！

（作者單位：襄陽市大慶路小學）