淺談任務驅動型作文的寫作技法

邵大艷

摘 要：本文闡述了任務驅動型作文的概述、題型特點和寫作技法

關鍵詞：任務驅動型作文 寫作技法

一、任務驅動型作文的概述

任務驅動一詞源于西方的任務型教學法，任務型教學法的設計理念是以學生為中心，以任務為明線，教師在教學活動中提出問題，要求每一位學生運用已有的知識和經驗提出解決方案，以完成特定任務，讓考生圍繞材料內容及含意，選擇最好角度作文。

任務驅動型作文的真正意義就在于命題者以增加任務指令的方式，使學生在任務驅動之下有了寫作動力，讓考場作文成為一種在具體情境、具體語境之下的真實寫作，使考生能真正顯示出自己的學養、思維能力、語言表達能力和情感態度價值觀，從而防止套作，有效的避免了材料型作文的隨意和偏離主題現象。[1]

二、題型特點

2015年全國新課標卷高考作文題型發生了變化，即由傳統的闡釋型材料作文變成任務驅動型作文。任務驅動型作文給學生創設一個情境，讓學生通過寫作分析原因，并提出解決問題的方案。任務驅動型作文強化教育功能，弘揚時代精神，堅持以立德樹人為核心，加強對社會主義核心價值觀、依法治國、中國優秀傳統文化與創新能力。高中階段是學生形成人生觀、價值觀的重要時期，語文是工具性與人文性相互統一的學科，通過在考試中設置任務驅動型

作文則可以充分實現試題的育人使命，完成立德樹人的教育任務，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。因此作文訓練時應注重社會主義核心價值觀、傳統文化和創新等方面的訓練。[2]

三、任務驅動型作文的寫作技法

1.認真審題，避免不必要的失誤

高考作文想要做到符合題意，首先要審好題目。審題是作文的第一步，也是作文成敗的關鍵，審題直接關系到作文的立意、選材和構思的優劣。所謂審題就是指對考題的認讀與理解，其過程包括品讀試題、領悟命題主旨、確立表達中心三個過程。

材料作文審題要注意以下幾點：

（1）抓住材料的對比實質，它往往是揭示問題的關鍵。特別是多則材料，若它們的內容又具有對比特點，那么抓住對比實質尤其重要。

（2）抓住材料的關鍵句。一般來說，材料中總會有一兩句暗示意旨的語句。或議論、或抒情、或對話，審題時要抓住。

（3）抓住材料的形象寓意。一些材料中描繪了形象，尤其是寓言故事，這些形象往往象征著現實社會中的某類人或事。抓住了形象中的寓意，才能吃透材料的實質。

（4）抓住材料的哲理情趣。審題時要善于運用哲學觀點，從不同的角度去分析、思考、探究材料的哲理意旨。

（5）抓住材料的符號含義。如算式、漫畫、特殊圖案等。這些符號大多有其暗示或象征意義。審題時要結合其構圖特點、文字說明，充分展開想象和聯想，準確把握其內在含義。

總之，審題要力求做到不漏、不改、不誤。所謂不漏，即全面審題，不遺漏任何要求；所謂不改，即準確審題，不隨意改變試題的要求；所謂不誤，即正確審題，不誤解題目的要求。

2.緊扣材料，凸顯任務

立意確定后，寫作時要緊扣材料，凸現任務。特別是在開篇，如何結合材料把自己的立場表現出來；帶著題目給定的任務去完成寫作，在任務驅動型作文的寫作中占有極其重要的位置。但這常常是學生最難解決的問題，所以教師應耐心地指導學生寫作。學生應學會帶著任務去驅動自己寫作，并凸顯任務，而不是只要有觀點就可以完成一篇好作文。

3.語言凝練簡明，力求達到形式與內容的完美結合

在任務驅動型作文的寫作中我們既應堅持主旨深刻的原則，又應堅持語言簡明扼要的原則。任務驅動型作文也應追求語言凝練的美學效果，在闡發主旨時，應做到語言凝練簡潔、簡明扼要，以達到形式美和內容美相結合的效果。這不是短期就能做到的，和平時的寫作積累訓練時分不開的。所以在平時教學時就應建議學生多閱讀，多積累。閱讀那些富有文采的文章，來提升自己的文學素養，提高自己的語言表達能力。[3]

結語

任務驅動型作文作為一種新型寫作方式，必將會延續很長時間。因此，我們必須給予高度重視。在日常學習中多進行相關訓練，擴大知識面，增加知識量，不斷提高閱讀能力和寫作能力；在考試中認真審題，確定文章想要表達的中心思想，應圍繞任務，緊扣材料，按指令所規定的路徑，調度相應的論證材料，環環相扣，完成一篇邏輯嚴密的作文。

參考文獻

[1]張開.注重題型設計、強化教育功能——2015年高考作文的特點及相關問題的解讀[J].語文學習，2015，（ZI）.

[2]謝明霞.把握中心躍動思維——淺談高中語文教學中的作文指導技巧[J].中華活頁文選（教師版），2015（01）.

[3]陳平相.淺談高中作文教學的指導策略[J].中學教學參考，2016，（01）.