芻新課程改革下的化學教學

李寶軍+王玉哲+郭士英

摘 要：初中化學，對學生今后的學習有推動的作用，化學教師在教學中要注意根據學生的特點，制定適合學生發展的教學方式，激勵學生學好化學。促進學生化學質量的提升。本文對初中化學課堂教學進行的方法和手段在教學中的功效進行研究，希望能夠成為初中化學的一個借鑒。

關鍵詞：課堂教學 功效研究

化學教育方法的應用必須是以新課程規定的教學任務，是學生獲得化學技術知識和培養學生全面發展作為出發點。那么在化學教學當中，如何讓學生動腦動手，動口，想方設法調動學生的學習的積極性和主動性，發展學生的創造性思維，是學生既扎扎實實的大力打好化學知識基礎，又要培養和獲得新知識的能力水平相不適應，愛學，會學，而且要學會，提高學生的化學素質，下面我從幾方面介紹一些在化學教學中的經驗。[1]

一、加強重視

初中化學是學生學習化學知識的基礎，對于學生今后的學習具有很重要的作用，在生產技術和科學技術，水平不斷發展的帶動下，壞也只是在，人們生活中，應用越來越多，化學不僅給人們的生活帶來了便捷，而且形成了多姿多彩的生活，由于初中生對性知識的接受能力不強，所以。在化學課堂教學當中，必須及時的改進教育方法和手段，有效的教育方法和手段，不僅可以激發學生學習的興趣，還可以調動學生學習的積極性，既能提高學生的理解能力，又能提高學生的成績，所以作為化學教師，必須重視化學學科的學習。[2]

二、注意課堂激勵，激發學生學習動機

對于一個學習熱情較高的學生來說，教師的表揚和鼓勵，會讓他更加充滿自信，對學習成績較差的學生來說，教師的表揚和鼓勵，則會讓他們充滿信心，會讓他們敢于去挑戰自己，而這種激勵，能讓更多的學生參與到化學教學課堂當中來，這是高效課堂實際的保證，因此，化學教師，要看到每個孩子的進步要多表揚學生，讓學生在教師的認可中相信自己，其次，化學教師應當，根據不同學生建立不同的化學答案，并定期將學生某一階段學習成果反饋給學生，讓每個學生都清晰地了解自己，用這種階段性激勵的方式激發學生，更進一步的意識和信心，只有充分自信和學習的熱情提高，他們才能開學才能了學才能學好，也才能實現高效學習。新課程標準中明確指出，師生之間必須形成和諧，平等融洽的師生關系，那件事生之間的距離全面提升，學生學習的質量，古人云，良言一句三冬暖，課程教學是師生交流的主要平臺，教師在化學教學中，應該利用語言的激勵，增加學生的自信心。和學生進行適當的交流互動，用再買些美元對學生進行鼓勵。

三、使學生端正學習態度

初中階段，是學生接受化學學習的關鍵階段，由于學生每個今天的差異，每個人的接受能力也不相同。學習成績也不一致，教師在教學時，應該多站在學生的角度思考問題，注意些讓他感受培養學生個性發展，在課堂教學中，教師必須，顛覆前傳統的教學模式。在實際教學中大膽創新，鼓勵學生嘗試，允許學生犯錯誤，為了讓學生保持良好的學習習慣，課堂上要多做一些實驗，讓學生大膽參與進去，調動學生學習的積極性，培養學生學習的能力。化學知識是中考必考的科目之一，相對于化學學習的重視度還是非常高的，由于化學教學具有抽象和難理解的特點，學生學習時會對很多化學現象和原理，難以理解。

在化學教學中的創造性思維能力。在教育過程當中，就是要打破常規，別出心裁，你標新立異，尋找與眾不同的解題途徑，就是要循循善誘，啟發學生從多角度多方面，獨特的解決化學問題的方法，這樣才能有利于培養學生的求知欲，發展學生的化學性的、創造性的思維。

四、培養觀察能力

化學是理論與實踐相結合的學科，在化學教學過程中，我們通過一些實驗來驗證一些現象發生。通過實驗，觀察化學反應，化學現象的產生與發展。水在化學教學當中敏銳的觀察能力，能促進學生能力的開發，一件發明和創造，源于也科學的觀察與發現，有目的有計劃地觀察在觀察過程中的對比思考，還將促進創造性思維的發展。換衣教學當中要注意培養學生敏銳的我喜歡他能力，必須教給學生觀察的方法，養成認真思考的習慣，要求我們教師在教學過程當中要充分利用學生的慧眼，要經常引導學生們去觀察，掌握化學的觀察方法，促進學生，觀察能力的提高。

五、培養化學綜合能力

我們人類，現在所面臨的很多資源資源短缺和能力壓力過多的問題都會化也有的，緊密的聯系，所以患有教學當中必須體驗綜合性的教學，教師，在化學教學論中當中，必須將話，也許可以去那些歌，緊密地聯系起來。在化學教學過程當中，我們要淡化我們的學科的界限，給學生提供他們全面的教育，化學學科和地理啊、生物啊、物理等有著重要的聯系，作為化學教師，我們要多方面滲透各學科內容的聯系，向學生提出一些其他學科的知識內容。

參考文獻

[1] 昆.初中化學概念研究.蘇州大學學報，2011（6）

[2] 宣超，農村初中化學概念教學有效性方法初探（J）新課程導學（20）.