當前高校體育發展面臨的困難與應對措施研究

摘 要：高校體育教學作為提高學生身體素質的關鍵平臺，不僅是整個高校教育不可或缺的組成部分，更是全面推行素質教育的重要環節。雖然在近幾年我國高校的體育教學取得了不小的進步，但是現實中我們依舊能看到當前高校體育發展面臨著種種困難。本文將對這些限制了高校體育發展的困難進行分析，并提出相應的應對措施，以供參考。

關鍵詞：高校體育 發展 困難 應對措施

在當前我國高校體育教學中還存在著諸多問題，為解決這一難題，從根本上提高高校學生的體質，本文將基于現狀提出一些切實可行的應對措施，希望為我國體育事業的發展貢獻應有的力量。

一、當前高校體育發展面臨的困難

1.基礎設施不完善

要進行體育教學，首先要有完善的體育場館以及運動器材設施[1]。然而從現階段來看，我國仍有相當數量的高校的體育教學條件不足，基礎運動器材與設施都不夠完善，進行體育教學的場地較小且沒有專門分類，多項體育運動被安排在一個場地開展，往往會出現場地不足的情況。然而高校學生不斷增多，體育設施數量不足且逐年變舊、損壞，逐漸呈現出供不應求的局面。這種情況嚴重阻礙了學校體育教學發展的腳步，使得高校體育教學成果難以提高。

2.課程設置不合理

從目前來看，大多數高校對于體育課程的設置不合理，基本上流于形式，鮮有創新，這也成為了阻礙高校體育發展的重要原因。由于現代社會中科學技術的應用廣泛，越來越多的高校大學生對智能設備、互聯網的依賴程度越來越高，因此也造成學生對科學技術的過分重視，從而忽略了自身的體育鍛煉，導致大部分大學生身體素質不過關。特別是當下的體育課程安排雖然合理多樣，但實際表現出來的教學模式單一，設置也不合理，無法激發學生對體育學習的興趣，從而無法真正投入到體育鍛煉中去。

3.教師素質有待提高

從目前來看，高校體育教育的素質參差不齊，教學質量自然無法均衡，這種情況出現的主要原因是因為部分高校體育教師的專業性不強且綜合素質不夠，教學方法單一且古板，態度消極且不思進取，嚴重影響了高校體育的發展。此外，高校在錄用體育教師的程序上有著許多不夠嚴謹的地方，對教師上崗的資格審查不夠嚴格。更有部分體育教師本身就對體育學科存在偏見，覺得體育課只是一門讓學生自由活動，放松身心的課后活動罷了，不僅沒有科學合理地安排教學，也沒有一定的考評方式對學生進行考核，導致學生對體育課程更加不重視。正因為教師對體育課程的認識有失偏頗，也直接影響了學生對于體育鍛煉的積極性。

4.評價體系不全面

在傳統的體育思想中，有著“更高、更遠、更快”的競爭意識存在，雖然這種思想在一定程度上會對學生有一種激勵的作用，但也要學生對于體育鍛煉的功能以及意義產生認知偏差[2]。而且部分高校為了提高本校的社會影響力與競爭力，加大力度去發展體育競技大賽，卻對學生日常的體育鍛煉選擇性忽視，在對學生的評價中，往往只重視結果，而忽視日常的學習過程與取得的進步，對于體質較差、運動能力不足的學生無法形成有效的激勵。所以，會導致學生在體育鍛煉中容易失去信心而無法堅持，對于體育運動的熱情消耗殆盡。

二、解決當前高校體育發展困難的應對措施

1.提高對體育教學的重視

體育教學對于增強學生體育意識、提高學生運動能力以及掌握科學鍛煉方法等方面有著積極的作用，然而卻在傳統的教學過程中，往往處于被邊緣的狀態，再加上學生甚至教師本身對于體育課的偏見，以至于一直無法發揮其真正的功能，造成我國大學生身體素質逐年下降[3]。

要想掃除人們對體育課的偏見，則必須提高對體育教學的重視，將其地位提升到等同于其他公開課程。首先，學校應加大對體育場館設施的投入力度，完善專業場館的建設與器材的購置，并且在有關政策上主動向體育教學靠攏，增加體育教學經費，為學生、教師以及體育團體提供更多的實踐機會。其次，利用激勵制度去提高體育教師的工作積極性，適度增添體育教師的編制，科學合理的分配師資，鼓勵體育教師積極參與并指導學生的體育社團活動，對表現優異的體育教師，進行精神或物質上的獎勵。最后，校方應積極響應國家的號召，深化體育教育的改革，貫徹“陽光體育”的理念，讓每一位學生體會到運動的樂趣，使體育教學不再處于邊緣化的狀態。

2.豐富體育課程項目

從目前來看，我國高校的體育教學內容單一、枯燥，太多傳統體育項目已經無法激發學生的學習興趣，自然所取得的教學成果不盡人意，因此，體育教學的改革方法之一就是要豐富現有的體育課程項目。有關調查數據表明，在高校中，女生對于操類、小球類以及新潮的戶外運動比較感興趣，而男生大部分都熱衷于足球、籃球等大球類的戶外運動，學校可根據本校男女比例來協調體育資源的分配。

因此，要想進一步推進高校體育教學的發展，則必須持續引進時下流行且實用的體育運動項目，為了讓學生在體育課程上有更多的選擇，一定要保持體育課程的多元化。此外，學校還應根據學生的興趣與男女比例來決定某些傳統體育項目的去留，只有學生對所學體育課程感興趣了，才能保證體育教學效果達到預期。除了引進時下比較流行的登山、攀巖、自行車等運動，高校還可增設如野外生存、釣魚、游泳等比較實用的體育項目。通過這些實用的體育教學，讓學生走近大自然，并且掌握一項生存技能，對今后的生活與工作都會有很大的幫助，從而真正意義上的達到了終生體育教育的目標。

3.挖掘學生對體育的興趣點

學生作為體育教學活動中的主體，其對體育教學是否感興趣，會對其在體育教學中的投入程度產生影響，從而直接決定著高校體育教學的成效與否[4]。眾所周知，在我國大部分的家長對學生的體育教育直接忽視，寧可讓學生多上一節補習班，也不想把時間浪費在孩子的鍛煉中。而學校開設的體育課則成為了學生唯一的體質鍛煉機會，然而學校為了升學率，同樣忽視了學生的體質健康教育，從而造成眾多大學生身體素質偏低，毫無運動能力與基礎。

面對這一現狀，高校應該根據學生的個體差異性，在選修時實行分班教學，零基礎的學生可統一劃入初級班，有一定運動基礎的學生則進入進階班，通過因材施教的辦法，對不同層次的學生都有著積極的推動作用。在初級班中，體育教師應向學生注入體質健康重要性的理念，從而讓學生主動參與到體育鍛煉中。在體育課堂中，教師還可根挖掘學生對體育的興趣點，實行不同的教育方法。除此之外，教師應鼓勵學生多參加體育社團，對于在比賽中取得優異成績的學生進行物質或精神上的獎勵，從而增強學生對體育活動的信心。

4.提高對體育社團的支持

放眼世界來看，國外高校在體育社團的經營方面確實比我們先進很多。在國外，學生參與體育運動的主要途徑就是通過各個體育社團或者俱樂部，學校在政策與資金方面都不遺余力的給與支持，使得這些體育社團發展成熟且影響力極大，成為校園文化的重要輸出。然而我國高校的社團發展存在著不小的問題，學校對于社團發展基本屬于“放任自流”的管理方式，政策上或者資金上都沒有多大的支持，導致我國高校的社團文化難以形成，無法形成氣候。

因此，要想從根本上解決我國高校體育社團所存在問題，還需校方在管理態度上給予重視，并且從政策與資金方法，給予一定的扶持[5]。1）政策方面。校方可通過在政策上為社團提供方便，從而鼓勵更多的體育社團建立。例如簡化社團建立手續、免費使用學校場館或設施等。2）經費方面。隨著物價的逐年上漲，社團所需的經費也在不斷上漲，體育社團要想長久地發展下去，學校則需要加大對體育社團經費的投入，并且積極引導體育社團向品牌化方向發展。例如北京大學的山鷹社，就是從最早的學校提供經費開始運轉，發展到后來完全依靠贊助運營，并且有著良好的社會效應。因此，體育社團的前期運作對于資金的需求是非常迫切的，只有這樣才能讓高校體育社團看到持續發展的希望，為打造自己的體育品牌創造可能性。

結語

綜上所述，目前我國高校體育發展還存在著許許多多的困難，而高校學生的身體素質仍呈現出逐年下降的趨勢，因此我們的體育教育工作者應極力反思，用實際行動解決當前高校體育發展所遇到的種種困難，通過上述提到的幾點應對措施，再結合各個部門以及社會各界的共同努力，一起推進我國高校的體育教學改革，從而提高高校學生的身體素質。

參考文獻

[1]張輝.我國高校體育課程發展所面臨的瓶頸及系統應對策略[J].搏擊（武術科學），2014，（04）：106-108+116.

[2]王傳友.新時期高校體育發展現狀與對策[J].哈爾濱體育學院學報，2012，（04）：27-29.

[3]儲志東，沈晨，張建濱.我國高校體育發展面臨的困難與對策[J].體育文化導刊，2012，（05）：99-102.

[4]陳力全.論高校體育產業化發展面臨的困難與消解[J].成人教育，2010，（01）：89-90.

[5]陳彥.高校體育教育發展現狀與可持續發展[J].遼寧體育科技，2003，（03）：58-59.

作者簡介

于繼洋，男，漢族，河南鄭州人，1984.2～，碩士研究生學歷，助理講師職稱，研究方向：體育人文社會學