以技能大賽為先導(dǎo)，加強(qiáng)導(dǎo)游詞創(chuàng)作，提高導(dǎo)游人才培養(yǎng)質(zhì)量

何念波

摘 要：中職院校技能大賽是強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能及應(yīng)變能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。本文秉著以賽促教的宗旨，以技能大賽為切入點(diǎn)，結(jié)合平時教學(xué)和導(dǎo)游證口試，總結(jié)出導(dǎo)游詞創(chuàng)作的要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：技能大賽 導(dǎo)游證口試 導(dǎo)游詞創(chuàng)作

自舉辦中職院校技能大賽以來，筆者先后多次承擔(dān)導(dǎo)游模擬項目參賽選手的訓(xùn)練指導(dǎo)工作，也多次觀摩比賽，發(fā)現(xiàn)學(xué)生講解的導(dǎo)游詞原創(chuàng)度不夠，缺乏知識的消化、理解、吸收，導(dǎo)游詞生成、創(chuàng)作、潤色的完整程序，嚴(yán)重影響了現(xiàn)場講解效果。[1]

一、中職院校學(xué)生導(dǎo)游詞創(chuàng)作中存在的問題

1.學(xué)生重視程度嚴(yán)重不足

導(dǎo)游詞創(chuàng)作本身是一項要求比較高的工作，中職學(xué)生由于其本身所限，對導(dǎo)游詞創(chuàng)作有抵觸情緒，特別是一些寫作能力較差的同學(xué)，常到課本、相關(guān)書籍、網(wǎng)上摘抄，或一字不變，或少許變更，敷衍了事。

2.學(xué)校重視程度不夠

導(dǎo)游詞創(chuàng)作、修改是一項基礎(chǔ)工作，費(fèi)時費(fèi)力費(fèi)工卻很容易被剽竊，很多院校不愿意進(jìn)行投入。創(chuàng)作者與修改者的知識功底、語言能力、思維習(xí)慣、表達(dá)方式等都會影響到時間的長短，而一個教師的創(chuàng)作靈感、能力、精力是有限的，故非集體性的協(xié)作不可。

3.對大賽導(dǎo)游詞特點(diǎn)認(rèn)知不清

大賽導(dǎo)游詞的特點(diǎn)如下：

（1）講解現(xiàn)場感弱

導(dǎo)游帶團(tuán)時，講解與景物是可以完全銜接的，氣氛更輕松活躍。技能大賽中的選手，景點(diǎn)的現(xiàn)場景物都是假設(shè)的。全靠導(dǎo)游詞美感度、講解的生動流暢度、表情靈活度、儀容儀表美觀度來打動評委；……