袁另撿

摘要：本文重點論述了在小學語文作文中最重要的便是積累素材，重點從教科書、生活和游戲這三個方面去幫助學生積累素材，學生從實際生活中積累的素材更為真實，運用到作文中也更為自然，容易流露出自己的真實情感。

關鍵詞：小學語文作文素材積累

小學語文中作文可以說是重中之重，也是全面提高學生的語文素養的關鍵。但是很多學生都比較不喜歡寫作文，一看到作文題目就感到頭疼，覺得其實沒有東西可以寫，沒有感情可以抒發，其實并不是沒有東西可寫，而是學生在寫作文之前沒有收集好該有的素材導致的，厭惡寫作文也是因為素材的缺乏，所以，目前語文教師的重點任務就是幫助學生手機號素材。

一、教科書中積累素材

閱讀可以說是語文學習中一個必不可少的東西，閱讀可以讓學生積累到豐富的作文素材，小學生的年齡還小，生活閱歷比較淺顯，閱讀就可以較好地開闊學生的視野，拓寬學生的知識面。學生在閱讀中積累到的詞匯可以較好地豐富學生的寫作素材。多閱讀，這才是解決寫作素材不足的最根本的方法。學生可以在自己所讀的書中學到自己沒有看到過的東西，見識到更多的生活經歷，這樣就可以更好地豐富自己的人生閱歷，增長知識。比如說，教師在教授《燕子》這篇文章的時候，課文中有一個自然段描述的就是春天的自然美景，學生在學習這個段落的時候是要背誦下來的，這個段落中用來描寫春天的詞句就可以用來積累學生的作文素材。在之后練習寫作《校園的春天》的時候，有一位學生是這樣寫的，有許多的柳樹種在操場的周圍，數萬條柳樹的枝條都長出了黃綠色的嫩芽。在花壇里面，有青草、綠葉，各種各樣的鮮花都像趕集似的聚攏過來，把整個校園都渲染得更加光彩奪目、熠熠生輝，讓校園又多出了幾分生機。在這個片段中，該學生就較好地模仿了課文中那個自然段的描寫景色的寫法，讓整個段落變得更加形象生動。又比如，在教授《美麗的小興安嶺》這篇文章時，教師可以帶領學生一起學習閱讀這篇文章，讓學生學習運用其中生動形象的語言，學會在自己的作文中運用比喻、擬人這些修辭手法，學習作者整篇文章總分總的結構方式，如果很好地運用自己的文章中，就可以提高自己的作文水準。

二、生活中積累素材

小學生的生活閱歷都是來源于自己的生活中的，所有，從生活中汲取作文所用的素材是極其有用的。語文課標是提倡學生的寫作內容盡量接近自己的生活，那樣的話學生就更容易寫出一篇好文章，更容易表達出自己的想法。教師應該引導學生多多關注生活中的時事新聞，觀察生活中的小事，這樣可以更好地表達出自己真實的想法和思考。生活是很豐富的，它讓學生有東西可以寫，生活是一篇海洋，教師只要領學生到生活中去深入觀察、學習，就可以較好地直接運用生活中的素材，寫出更加富有真情實感的文章，學生的作文基礎也就更加扎實了。教師可以適當地創造情景，讓學生有目的性地多多積累一些素材，就是在布置完作文的題目之后，然后引導學生去生活中收集材料、體驗校外的生活、觀察大自然中的景象。比如，有遇到人物描寫的文章，那么肯定是離不開人物的外貌各方面的描寫的，因此，教師就要指導學生去觀察人物的外貌，多角度多方面的觀察，然后再讓學生去生活中進行實際地考察。如果遇到一篇文章讓學生去描寫菜市場賣菜老人的外貌，教師為了讓學生描寫的老人的外貌更加真實，符合實際生活的形象，教師應帶領學生去菜市場看賣菜老人的動作、特征、外貌。有學生在觀察完后在作文中寫道：老人古銅色的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，吆喝的聲音和廟宇里面的鐘聲一樣洪亮……這就是因為學生在現場觀察到了最真實的素材，所以寫出來的東西也更為真實。

三、游戲中積累素材

小學生的年齡都比較小，所以，游戲一直是一項深受學生喜愛的玩樂的方式，學生在游戲中既可以較好地娛樂心理和身理，又可以積累大量的寫作的素材。但是，教師在進行游戲積累素材的時候一定要注意這一點，一定要注意挖掘游戲在寫作素材方面的積極的意義，為學生創造出更多的積累素材的參加游戲的機會，并且幫助學生在游戲進行的時候和其他學生進行積極的交流合作，并展示出游戲的規則和內容、結果，和自己在游戲進行的過程中的感受和想法，學生可以口頭敘說或者是寫在紙上自己積累的素材，然后融入到自己的寫作之中。好玩可以說是每一個學生的特點，教師一定要好好利用學生的這個特點，學生可以在積極的游戲中積累很多的素材、增長知識。比如說，有一個學生可以將自己家里圈養的小倉鼠帶到學校里來，小倉鼠在盒子里面吱吱叫，還不是地跑到滾輪里面轉圈，相當的可愛，所以肯定會讓很多學生去圍觀，教師看到這個狀況，就可以讓學生都到教室里去，然后叫那位學生為全班學生介紹小倉鼠的特點和生活習慣，然后讓所有的學生有順序地觀察小倉鼠的特點，讓學生進一步地深入了解它的習慣，然后教師讓所有的學生以《可愛的小倉鼠》為題寫一篇關于動物的文章。這樣，學生就可以從玩樂里面找到可寫的素材，寫出與實際相符并且包含個人真實想法的文章，極大地提升了學生的作文水準。

總的說來，在小學語文中作文是非常重要的一個部分，學生的作文寫好了，作文可以說是語文考試的半壁江山，學生的作文寫好了，語文分數自然也不會差。在小學作文中，積累素材可以說是寫作的基礎，學生如果積累了大量的素材，寫作自然也會很輕松，也更容易寫出富有真實情感的文章，這種作文也更容易得到更高的分數。因此，教師一定要指導學生積累大量的素材。

參考文獻

[1]周洪和.淺談小學語文作文素材的積累[J].華章，2014，（12）： 56-58.

[2]孫瀘燕.小學語文作文素材積累策略研究[J].小作家選刊， 2016（34）：46-47.

[3]張婷.小學語文作文素材積累途徑指導[J].作文成功之路， 2015（4）：63.