我給你講兩段話，你就能寫出好文章了

催眠一只貓頭鷹

1

我在中學時，寫作文常愛用“我覺得”“估計是”“我想”等詞語。

后來，我遇到了一位老師，她在我作文中“姑姑走了，我覺得家里最近冷清了很多”這句話下面畫了橫線，邊上寫著：“家里冷清的樣子是怎樣的？寫出來。”

我開始回憶，腦海中不斷閃現著家中的樣子，然后寫出下面一段話：

“往常中午吃完飯，姑姑都叫上隔壁的二奶奶來，加上媽媽和嬸嬸湊一桌牌。她們誰打贏了，我會趁機過去討幾塊錢，去村口小賣部買最喜歡的零食吃。但是吃也是有代價的，我要接過茶壺像個店小二一樣，等一會兒就過去添點茶水。現在，姑姑走了，家里的牌桌也沒人張羅了，小賣部的老板娘看著我都眼生了，媽媽也是吃完飯就午睡了，二奶奶忙著照顧她剛出生的孫女，那把茶壺，蓋子上都落了灰。我才發現，原來家里已經這么冷清了。”

寫完再交上去，老師看完問我：“換成這樣寫，自己看看覺得和之前有什么不一樣？”

我細細看看，果然沒那么干巴巴了。

那個時候，我第一次知道，寫文章要有理有據，要懂得用細節去論證想要表達的思想。

2

但這還沒有完結，接下來，老師把我的最后一句話“我才發現，原來家里已經這么冷清了”劃掉了。

“你再讀讀，和之前有什么不一樣？”

我從第一行開始讀，讀到“落了灰”，心情正沉浸在這些場景里，感情正要迸發，卻戛然而止。

有了那句話，思緒回到了冷清這個點上；沒了之后，感情雖然仍然是這個調調，可人仍舊掉在這些回憶里沒出來。

“別告訴你的讀者家里冷清了，細節描寫充分了，人物行動到位了，最后點題的總結話語再說出來，反而畫蛇添足。留白是一種很有智慧的寫作技巧，給你的讀者思考的空間，別一錘定音，這樣的文字，引起的共鳴才更深。”

老師的這些話，我一直沒有忘記。此后再寫故事，寫完之后，總要試圖修剪掉多余的話，沒有了那些旁枝末節，故事反而更加動人，人物更加有血有肉。

3

最近我在寫文章時，又遇到了一個難題：當單獨寫一個人的時候，無從下手。

常常就是：又要交房租了，可是她手里已經剩下不到200塊錢，工作還沒有著落，可該怎么辦……

我承認自己寫的這兩行字平平淡淡，連我自己看了都沒感覺。

那么該如何拯救？

A.進入這個角色

譬如：她看看手機上的日期，明天又要交房租了，上個月這個時候，房東已經打電話詢問她明天是否在家。桌子上除了吃剩的泡面湯，什么食物都沒有，已經下午三點半了，她才只吃了一碗泡面。強烈的饑餓感提醒她，該吃飯了。她拿起床頭抽屜里的錢包，翻了翻，還有187塊錢，不，桌子角落還有7毛錢，這是交電費余下的零錢。想起上午接到的面試未通過的電話，她又沒了下樓吃飯的心思。

寫一個人，就要進入這個人物的生活里，想象如果自己就是她，會有什么心理活動或行為，寫下來，不要用過于抽象或概括性太強的語言。分解你的人物思想和動作，不要圖省事。

B.趕快遇見另一個人，不要一個人待著

譬如：她看看手機上的日期，明天又要交房租了，上個月這個時候，房東已經打電話詢問她明天是否在家。電話突然響了起來……/突然傳來了敲門聲……

一個人遇見另一個人，會發生什么沖突，碰撞出來什么情節呢？好期待。

好了，我要重寫自己的故事了。