巧用數學極限思想處理高中物理教材中“變”的問題
2017-04-27 22:26:31龔時宣
中學物理·高中 2017年4期
龔時宣
摘 要：現行人教版物理教材中對于“變”的問題均以圖象的形式出現，處理方法簡單易懂，如用數學方法中的積分知識處理，由于中學生數學的局限，使得“變”的問題一般很難解決.本文用高中數學中數學極限思想處理高中物理教材中“變”的問題，以期能收到窺斑見豹之效.
關鍵詞：微元思想；等分分割；數列；極限
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