扎根“我的”生活 敘寫搶眼之文（下）

沈涇渭+姜有榮

三、理——生發“我的”感悟。

吃一塹，長一智，沒有在深夜痛哭過的人，不足以談人生。經一事，明一理，蘇軾游石鐘山方悟“事須目見耳聞”之理，王安石游褒禪山始得“事成于志、力、物”之理。人在不同的年齡階段，對大千世界有著不同程度的認知；經過不同的世事歷練，人就會對事理、情理也有著不同的感悟。高中生涉世未深，生活經驗、社會經驗還很有限，就這樣在生活之路、人生之路上懵懵懂懂、跌跌撞撞地走著，但誰的青春沒有被風吹過？如果人人都是老姜，這將是一個何等辛辣的社會。也許廣大考生的感悟還很青澀，但有屬于這個年齡階段的獨特體驗和感悟，它更像一枚橄欖，比“三國（王國維、汪國真、周國平）”的睿思更真切可感，比“三泰（列夫·托爾斯泰、伏爾泰、泰戈爾）”的徹悟更耐嚼有味。閱卷教師想讀的也正是這初生牛犢身上特有的“乳臭味”，而不是一個個裝扮“成熟”的“小老頭”、“小老太”身上散發出來的“老人味”。請看下面兩個作文片段：

【片段一】

前一陣子，學校搞“一對一”的學習大比拼，我在目標欄里寫了年級第一！為此，我挑三更燈，熬五更夜，可誰曾想，成績單發下來，我不但不是年級第一，就連班級第一也丟了！

一時間，我感到無所適從。老爸看著我垂頭喪氣的樣子，便提議到王叔那兒去買個瓜解解渴。我一聽頓時來了精神。到了王叔的瓜攤前，我挑了一個瓜遞給王叔，王叔單手一托：“六斤七兩！”我還是習慣性地將瓜放在電子秤上驗一驗：“哇，王叔，你真厲害！”

這時，老爸從懷里掏出兩張“老人頭”擺在攤前：“王叔，你要是把我手中的這個瓜估準了，這二百塊就是你的了，你敢不敢？”王叔被眾人一激，就應下了！老爸遞過瓜，王叔先用單手托托，好像為了保險，又用雙手托托，臉逼得通紅，最后硬著頭皮說：“七斤半！”我把瓜放到電子秤上一驗，整整相差了一斤！

回家的路上，老爸語重心長地說：“王叔是被自己打敗了。面對著二百塊錢，他有了欲念，正是這精神上的負擔導致了他的失敗。”老爸望著一臉驚訝的我說，“小子，你又何嘗不是如此啊！”

突然間，我醍醐灌頂！（劉文生《神手王叔》）

【片段二】

我不知如何向老父開口去要資料費。父親每年僅憑著幾畝南瓜地供我上學。父親張羅錢那會兒，想破了腦子，后來他把目光投向了屋后的南瓜地。第二天一大早，父親就摘了一車還未完全長成的南瓜到鄉下小鎮上去賣。

整整一天，父親守著車叫賣，水米未進，可南瓜幾乎未見少。此后幾天，父親的南瓜依然無人問津。這天，父親無意中聽人說“城里人特愛吃南瓜”，不覺眼前一亮：對啊！鎮上人不買的南瓜何不賣給城里人嘗嘗鮮呢！這次，他備了兩天的干糧，拉著滿滿一車南瓜上路了。盡管城里人很會討價還價，但他依然賣了好價錢。

看著滿手的角票，我禁不住淚流滿面。父親安慰我說：“孩子，你看我賣南瓜，開始在鄉下小鎮上賣，根本就賣不動。我細一想，原來小鎮上的人都是吃著南瓜長大的，他們對南瓜早已失去了胃口。尋思幾天，我終于摸著了門道，只有吃膩了大魚大肉的城里人，才會花幾個小錢買點南瓜嘗嘗鮮。所以，你在學習上也要學著經常回頭望望，興許你走的岔路能幫你大忙哩。”

父親的這一席話不是高深的哲理，而是生活的啟示。（黃悅《父親和他的南瓜》）

同是借“賣瓜”昭理，但因“事”殊，故而“理”異。在《神手王叔》中，老爸編導了一出“打賭”戲：神手王叔心無掛礙，單手一托一個準；有錢系心，雙手輪托差一斤。它讓“我”從中感悟出“要用好生活中的減法，只有減去了纏繞在心頭的雜念，才能心無旁騖、一身輕松地做好真正應該做的事”的生活之理，從而排解了“我”學習上拼命用功卻不進反退的煩惱。在《父親和他的南瓜》中，父親則現身說法，總結經驗，最后得出了正確的判斷。它讓“我”從真切的生活中感悟出了一條成功法則——成功來自正確的判斷，正確的判斷來自經驗，經驗來自錯誤的判斷。這就是“世事洞明皆學問”，這就是學生們從生活這本大書中獲得的感悟。

高考記敘文只有扎根于生活的土壤，才能汲取綠色的養分，根深葉茂。考生要想使自己的記敘文在考場上脫穎而出、奪取高分，必須從“我的”生活開始敘寫，下踏踏實實之功。

（編輯：于智博）