試論網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)時(shí)代小學(xué)德育工作實(shí)施的重要性

張新福

摘要：在如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的時(shí)代，小學(xué)德育教育工作的開展既是一種機(jī)遇又面臨著一種挑戰(zhàn)。作為一名德育教師，要做好小學(xué)德育工作就必須正視其中所存在的問題與挑戰(zhàn)。從小學(xué)德育教育工作的不利之處出發(fā)，探究小學(xué)德育工作實(shí)施的新方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；困境

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0021-01

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展。近年來，互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中應(yīng)用的范圍越來越廣泛，特別是手機(jī)的普及，不僅使得大學(xué)生的上網(wǎng)頻率增加就連小學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)也在不斷增加。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心2013年1月15日發(fā)布的《第31次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2012年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.64億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為42.1%。而網(wǎng)民當(dāng)中最大的人員群體是學(xué)生，學(xué)生的占比達(dá)25.1%。且19歲以下網(wǎng)民占比為25.7%，僅次于20―29歲網(wǎng)民的30。4%。而網(wǎng)絡(luò)中的文化本身就具有一定的開放性，其中各種復(fù)雜資源的匯聚，小學(xué)生的思想觀念尚未成熟，處于一個發(fā)展中的階段，如果沒有對其網(wǎng)絡(luò)的文化的吸取進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對于小學(xué)生的德育教育工作來說必定是一個不小的挑戰(zhàn)。

1.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育的問題

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來引起人們思想方式、生活方式、社會行為等各方面發(fā)生了顯著變化，它雖然可以在人們的文化交流與知識面的拓展上有著顯著的貢獻(xiàn)；但是對于人們的思維方式與思考方法也是一種巨大的挑戰(zhàn)，特別是對于小學(xué)生而言。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給小學(xué)生及其教育工作帶來積極影響和機(jī)遇的同時(shí)，也給其帶來極為嚴(yán)峻的負(fù)面影響和挑戰(zhàn)。

1.1 沖擊德育理念。網(wǎng)絡(luò)作為一種以虛擬為主的社會交流平臺，其信息的擴(kuò)散有著多元化、復(fù)雜化等問題。我國的經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展正處于一個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型階段，而網(wǎng)絡(luò)信息的多元化與復(fù)雜化必然會對人們的思想產(chǎn)生強(qiáng)大的沖擊。經(jīng)濟(jì)生活方式與社會的交流方式也會隨之發(fā)生改變，必然會帶來多元化的思想觀念、人生觀和價(jià)值觀。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上涉及到網(wǎng)絡(luò)暴力，黃色信息等，對于小學(xué)生的健康成長來說有著很大的危害。而小學(xué)生的德育教育主要是思想層面上的教育，所以必將對其造成一定的影響。

1.2 減弱德育意識。網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界，人們在網(wǎng)絡(luò)上的溝通與交流都是通過虛擬的數(shù)據(jù)來得以實(shí)現(xiàn)的。所在這種方式的交流下，沒有有效的辦法對其言行進(jìn)行監(jiān)督，在生活當(dāng)中人性被壓抑的一面會在這種幾乎沒有約束的情況下得到宣泄。而這種宣泄必然會產(chǎn)生許多不良信息的傳播，這種傳播會使得學(xué)生的的思想變得離經(jīng)叛道，對于道德與法律意識不斷淡化。信息垃圾的泛濫，也會造成上網(wǎng)學(xué)生是非觀念模糊，道德意識弱化。

2.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育路徑探析

網(wǎng)絡(luò)本身對于小學(xué)生的德育思想工作是有著一定的好處的，但是沒有正確的引導(dǎo)則會使其這種方式被缺失，充分利用其改善德育內(nèi)容、方法提高德育效率，又要采取措施消除網(wǎng)絡(luò)對中小學(xué)德育的消極影響。

2.1 互聯(lián)網(wǎng)小學(xué)生的德育教育工作的開展。對于小學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中的德育教育的開展。江澤民同志指出："互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為德育工作的一個新的重要陣地""要高度重視互聯(lián)網(wǎng)的輿論宣傳，其發(fā)展方針的主要內(nèi)容是，在小學(xué)德育開展中要對互聯(lián)網(wǎng)中知識進(jìn)行正確的引導(dǎo)，將互聯(lián)網(wǎng)中知識傳遞與知識面拓展的特性充分利用起來，對于網(wǎng)絡(luò)宣傳的力度與監(jiān)督程度要積極的實(shí)施，使之成為黨和國家德育工作的新陣地，成為我們對外宣傳的新渠道。

2.2 優(yōu)化小學(xué)德育教育的內(nèi)容和方法。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于學(xué)生的德育教育工作來說有著其獨(dú)特的優(yōu)勢，但是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對于小學(xué)德育教育工作而言也是一種制約，其主要的變現(xiàn)方面是對教學(xué)方式與手段造成一定的沖擊。在小學(xué)德育教育的方法上面來說。要對小學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間進(jìn)行合理的安排，另外也要規(guī)范學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的言行，開展網(wǎng)絡(luò)德育活動。在小學(xué)德育教育手段上，也要發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代德育的重要載體的作用，將網(wǎng)上的德育教育與網(wǎng)下相結(jié)合，既調(diào)動學(xué)生的德育知識也調(diào)動小學(xué)生的德育教育工作方向、對于德育教育工作的積極性與主動性進(jìn)行提高，并且有針對性的提高中小學(xué)德育的實(shí)效性。

3.教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)決定學(xué)生道德理念

3.1 道德情感冷漠。我們在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，有一個非常重要的困難，那就是學(xué)生的思想觀念。道德情感冷漠是當(dāng)今社會中思想扭曲的一種重要體現(xiàn)，在人們的物質(zhì)需求得到滿足時(shí)對精神需求向往的一種重要的方式。人就像社會當(dāng)中的動物一樣，人際交往對于人類來說是本性。而網(wǎng)絡(luò)社會中的交流受到的社會道德與法律的制約相對而言比較小。當(dāng)小學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中受到情感上的壓制時(shí)，往往就會把更多的時(shí)間和精力投入到網(wǎng)絡(luò)交往中。但是一個人如果長期處于虛擬世界的人際交往當(dāng)中，當(dāng)進(jìn)入社會面對正常的人際交往時(shí)就會不知所措，久而久之就會對學(xué)生的人際交往與思想觀念造成極大的影響。人際交往的缺失使得學(xué)生處于一個自己的世界當(dāng)中，對于身邊所發(fā)生的問題采取冷漠的態(tài)度，而道德情感的冷漠則是這種方式長期壓制下最后的結(jié)果，并失去現(xiàn)實(shí)感和有效的道德判斷力。

3.2 加強(qiáng)小學(xué)德育工作者的隊(duì)伍建設(shè)。道德情感的冷漠取決于當(dāng)今的社會現(xiàn)狀，但是對于小學(xué)生來說，其涉世未深，在心里還是比較天真的，其道德情感是否冷漠，完全受到家長或者我們教師的影響。所以，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是非常有必要的，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展同時(shí)意味著一點(diǎn)，過去是人們對科學(xué)技術(shù)的要求越來越高，而當(dāng)科技發(fā)展之后對于人們的要求也越來越高，小學(xué)生的現(xiàn)代科技素質(zhì)的要求也越來越高。網(wǎng)絡(luò)文化使小學(xué)生的思維方式更加多元化、復(fù)雜化和個性化，有不少人的政治意識、民族意識、本土文化意識逐漸淡漠起來，但是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的同時(shí)期運(yùn)用的方法也越來越復(fù)雜，如果沒有一支優(yōu)秀的教育團(tuán)隊(duì)對其工作德育工作進(jìn)行指導(dǎo)，僅僅依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式與手段，在學(xué)生的思想政治這塊陣地將很難守住。所以，對于小學(xué)德育教育工作者的要求也越來越高。

4.結(jié)束語

我認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)猶如一把鋒利的雙刃劍，既是知識傳播的平臺又是思想扭曲的病原體，雖然對于學(xué)生的思想觀念的成長有著一定的作用，但是也會使小學(xué)生的思想陷入"誤區(qū)"，作為教師，面對這種方法我們絕對不能不做任何考慮。

參考文獻(xiàn)：

[1] 苗松，韓敘.淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)德育面臨的挑戰(zhàn)及對策[J].都市家教（上半月），2016，（3）：161-161，162.