每一個學生都是一顆珍珠

高敏

中圖分類號：G72 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0165-01

1.學生情況介紹

第一次見到王宇的時候，他給我的印象極壞。一年級的孩子，臉上竟有著社會不良青年的表情，一臉的不屑。站沒站相，坐沒坐相。老師說幾句，馬上一言不發，任憑你用什么辦法，也休想讓他開口。老師講課不聽，作業懶得寫，老師吩咐的事情，如果不愿意做就不理會。平時，同學們都離他遠遠的，他也不愿意與同學接觸。天哪，這還是一年級的孩子嗎？他只有八歲啊！工作十幾年了，還是第一次遇見這么難纏的學生，根本說不得。沒辦法，先從家長那了解一下情況吧！

2.有關資料調查

從爸爸的話語中我了解到，這個小男孩的父母平時忙于工作和生意，幾乎是沒時間管他，就連同他談心的時間都很少。上網、打臺球都是他的愛好。（爸爸經營一家臺球廳）

3.采取的方法和實施的過程

聽了這些話，我很痛心。為人父母，既然給了孩子生命，就應該幫助孩子塑造自己美好的人生。怎么能以"沒時間"來作為借口呢？我希望家長能和我配合，共同努力，激發孩子學習的熱情，幫助孩子樹立學習的信心。我想，這是我第一步要做的。而且，家長的配合必不可少。因為，家庭教育和學校教育相結合才能夠發揮其最大的作用。那一次，我同孩子的爸爸媽媽談了很久。媽媽流著淚說："以前是自己忙于工作，疏忽了對孩子的教育。其實賺再多的錢也都是為了孩子，如果孩子不成材，錢再多也沒用。現在孩子上一年級了，不能再這樣放任自流了。我們一定會配合老師，搞好孩子的教育工作。"聽了這樣的話，我有了信心，這個孩子一定會進步。首先，我告訴家長一點一點減少孩子上網、打臺球的時間。如果過分迷戀二者，必定不會把心思放在學習上。同時每天晚上要和孩子一起學習，同孩子交流當天學習的知識，預習第二天的課程。

同時，在學校里我和學生們一起上微機課。上課時，我選擇和王宇相鄰的位置，不時地問他點問題。有時候，同學有不會的問題，我也讓王宇來教。這樣一來二去，王宇不再排斥我了，同我的話多了一些。下課時，他會主動和我聊一些上網的事，許多同學也參與進來，問這問那，我都讓王航來給他們講解。慢慢的，王宇與同學開始接觸了，在同學中也顯示出滿滿的自信。

課后，我找了班級里兩個成績好，責任心強的小女孩。我告訴她們，課后多和王宇一起玩，和他聊聊學習的事，拉著他一塊學習。和他比賽寫作業，比誰寫得好，寫得快。課上，我經常提問他，每次都用不同的語言去鼓勵他，表揚他。這樣一點一點的鼓勵，終于使他萌發了學習的勁頭。

4.教育效果

雖然王宇現在在班級里只能算是中等生，但是我仍為他的進步而感到無比的欣慰。轉化后進生是一個艱巨而漫長的過程，我想，只要有決心，有耐心一定會有所收獲。

案例分析：

一、家庭教育與學校教育的結合與協調是雙方的，家庭教育是學校教育的基礎，又是學校教育的補充，家長是孩子的啟蒙老師，家長對自己的子女起到潛移默化的作用，學生每天都在家里生活，應該說家長對自己的孩子是相當了解的，那么，作為家長就應該抓住這一有利契機，做好家庭教育，使學校教育與家庭教育協調一致。

二、我們知道，人人都喜歡聽好話，都希望得到別人的肯定和贊美。這是因為贊美是對人的價值的直接肯定和積極評價，是對人的最有效的尊重。一個人倘若受到了別人的贊美，他的自信心就會增強，心情就會舒暢，就會覺得天更藍、水更清、花更紅、人更親。當一個人處在這樣一種美好的心境之中時，他不管做什么事都會更有勁，效率也會更高。所以說，教師在日常的教育教學過程中，如果能多給學生一些贊美，給學生一些正面的評價，就可以贏得學生的好感，改變學生的態度，轉變學生的觀念，拉近師生距離，融洽師生關系，從而收到意想不到的教育效果。 三、教育學生要有耐心。一個班級往往有各種各樣的學生，有性格開朗外向的、有性格孤僻內向的。作為老師往往要因材施教。班主任與學生溝通要放下架子，讓學生覺得你和藹可親，他才會把你的話記在心上，從而心服口服。如果學生犯一點錯誤，班主任老師就怒發沖冠，沖著學生大發雷霆，學生不但聽不進，反而會增長學生的叛逆心，起不到成效。因此，班主任教育學生要有耐心，循循善誘，才能達到教育目的。

每一個學生都是一顆珍珠。可能有的已閃耀光輝，有的還在慢慢成長，有的雖有瑕疵但有它別樣的美麗。我們要以欣賞的眼光去看孩子的優點；以發展的眼光去看孩子的缺點，尊重、關愛每一個孩子，為學生的終身發展負責，真正把育人工作落到實處。