做一個“優(yōu)點感知者”

為了促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升，我園每學(xué)期都開展教師業(yè)務(wù)練兵活動，對此，教師們都很重視，早早地準(zhǔn)備，想通過這種全園性的活動鍛煉自己，也證明自己的成長?？墒牵毐顒咏Y(jié)束后，一些教師總是垂頭喪氣的，言語里流露出不自信。作為一名培訓(xùn)者，我不由得反思“教師們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受和想法”，我翻看練兵活動的記錄，發(fā)現(xiàn)上面記滿了這樣的討論：這個活動的目標(biāo)也太低了，孩子的發(fā)展在哪里？活動中師幼互動不積極……不難看出，教師們談到的大都是同伴組織活動的缺點，難怪有的教師很沮喪！

積極心理學(xué)認(rèn)為：“雖然我們天生就有負(fù)面偏好，喜歡關(guān)注一個人的缺點，但一個人有什么優(yōu)點，比他有什么缺點更重要，發(fā)揮優(yōu)點，更能影響一個人的成功和幸福?！币虼?，我想通過園本培訓(xùn)這個交流和研討的平臺，把積極心理學(xué)的基本理念傳遞給我們的教師，引導(dǎo)他們做一個“優(yōu)點感知者”。

“優(yōu)點感知者”的概念由哈佛大學(xué)心理學(xué)教授本·沙哈爾提出，是指生活中那些善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，關(guān)注優(yōu)點的人，更能發(fā)揮自己的潛力，并擁有更為積極的關(guān)系。在接下來的培訓(xùn)活動中，首先，我讓教師們閱讀了一篇《小喬的日記》，以此引導(dǎo)教師覺察自己感知問題的思維角度。大多教師閱讀后寫出這位孩子給自己留下的最深刻印象是：懶惰，不愛學(xué)習(xí)，自控力差，沒有耐心。接著，我們讓大家思考一個問題：這個孩子有優(yōu)點嗎？于是，教師們重新開始閱讀，并尋找小喬的優(yōu)點，從同樣的文字中，教師們給出了不一樣的答案：遵守紀(jì)律，愛集體，隨和，活潑開朗。教師們很驚訝：原來，這個孩子有這么多的優(yōu)點！隨后，我讓大家思考：不一樣的思維方式會帶給孩子怎樣的結(jié)果呢？最后，教師們總結(jié)出兩種不同思維方式可能帶來的結(jié)果（見下表）。

這樣的培訓(xùn)活動讓教師們明白了感知角度會影響自己的情緒和行為；明白了一個善于感知優(yōu)點的人，他會擁有更積極的想法，產(chǎn)生更積極的情緒和行為，為積極的結(jié)果奠定基礎(chǔ)；明白了做一個“優(yōu)點感知者”是多么的重要。

通過培訓(xùn)和平日的滲透，教師們逐步有了積極思維的習(xí)慣，在近期的業(yè)務(wù)練兵中，教師們的研討從“我學(xué)到了什么開始說起”，記錄上出現(xiàn)了這樣的一些點評：“張老師的教態(tài)非常親切?！薄袄罾蠋熞孕蕾p的眼光看待孩子，在回應(yīng)孩子時非常巧妙?！薄靶だ蠋煼治龊⒆臃浅５轿?，目標(biāo)達(dá)成好?！薄瓐?zhí)教的教師在反思中也寫道：“我還不知道自己有這么多的優(yōu)勢，一定堅持，創(chuàng)出自己的特色?！薄爸x謝大家，我會采納大家的建議，重新上一次。”這是教師們的心里話，也正是練兵活動要達(dá)到的目的。

做一個“優(yōu)點感知者”，使教師們不僅學(xué)會了尋找同伴的優(yōu)點，提高了互助學(xué)習(xí)的成效，促進(jìn)了班級間的合作和團(tuán)結(jié)。同時，教師們也學(xué)會了“帶著陽光看孩子”，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，不再給孩子貼上“就你調(diào)皮”“就你喜歡打人”等標(biāo)簽，不再有“我真倒霉，遇到了這么多的調(diào)皮蛋”等抱怨。劉老師在分享交流時這樣說道：“以前，我會為班上有一個特殊的孩子而煩惱，現(xiàn)在我認(rèn)為正是他激發(fā)了班上其他孩子的愛心?！笨梢?，教師們的心態(tài)已在悄悄地改變。

不僅如此，教師們在對待家長的誤解上，也會抱以積極的心態(tài)。成老師在一天下午天氣變化時，只給一位體弱孩子增加了衣服，對其他孩子是通過增加運(yùn)動量的方法來讓他們適應(yīng)天氣的變化，由此導(dǎo)致了一位家長的不滿。以前發(fā)生這種事，留下的一定是成老師的自責(zé)和煩惱?？涩F(xiàn)在成老師這樣想：“今天天氣沒有太大變化，游戲的運(yùn)動量調(diào)整也適宜，在觀察孩子時，沒有發(fā)現(xiàn)異常反應(yīng)，這說明我運(yùn)用增加運(yùn)動量來抵抗寒冷的方法是對的，孩子適應(yīng)天氣變化的能力也增強(qiáng)了。”成老師學(xué)會了用積極的心態(tài)來面對家長的不滿，并耐心地給家長做解釋，體驗到了積極心理帶給她的快樂和力量。

引導(dǎo)教師做“優(yōu)點感知者”是我們堅定的信念，因為我們相信：學(xué)會挖掘自己的優(yōu)點，教師們會迅速成長；學(xué)會挖掘孩子優(yōu)點，教師們會發(fā)現(xiàn)一座座寶藏。