區(qū)域游戲中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的策略

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“在幼兒園的區(qū)域活動中，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會沒有規(guī)則的不方便，鼓勵他們討論制定規(guī)則并自覺遵守。”幼兒教育是為人生打基礎(chǔ)的教育，從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的行為習(xí)慣，對幼兒將來形成遵紀(jì)守法和良好的道德品質(zhì)具有重要作用。但是我們常聽到這樣的觀點：“現(xiàn)在都提倡課程游戲化，要讓孩子自由、自主、創(chuàng)造和愉悅，再談規(guī)則，對嗎？”對于任何人來說，自由都是相對的，也是建立在一定的秩序和規(guī)則基礎(chǔ)之上的，強調(diào)規(guī)則并不是為了培養(yǎng)循規(guī)蹈矩的“好孩子”，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識與培養(yǎng)其個性之間并不矛盾。只有自由與規(guī)則相結(jié)合的教育，才真正有利于孩子身心的健康成長。那么，在幼兒園區(qū)域游戲中，怎樣通過規(guī)則讓幼兒享有自由的權(quán)利呢？

一、自主制定，共同遵守

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。幼兒游戲同樣如此，沒有規(guī)則的游戲會無章可循，玩時會無目的，無方向。規(guī)則涉及“支配自己的感情”的問題，正如夸美紐斯在《大教學(xué)論》一書中說的“他們?nèi)绻麑W(xué)會了支配自己的感情，就更適于接受別種教導(dǎo)”那樣。為了讓參與游戲的幼兒遵守規(guī)則，在制定規(guī)則時教師應(yīng)該讓幼兒參與進(jìn)來，共同商討，引導(dǎo)他們支配自己的感情。只有幼兒自己認(rèn)同和接納規(guī)則，他們才有可能更好地去遵守。

在區(qū)域活動開展之前，教師和幼兒就應(yīng)該將基本規(guī)則制定出來，以免造成不必要的混亂而影響活動順利開展。如區(qū)域中……