“花婆婆”方素珍： 繪本共讀就像一服中藥

方素珍說，親子共讀是培養孩子閱讀習慣、提高閱讀興趣的重要因素，而繪本正好是共讀最好的工具之一。繪本共讀就像一服不溫不火的中藥，能慢慢改善孩子的體質，也就是孩子的內在氣質，從生活習慣、行為規范、情緒疏導，到文化價值觀和人生信仰，都在繪本中可以找到。透過溫馨的共讀，這些良好的觀念自然而然就傳遞給了孩子，并在他們的身體里生根發芽。

方素珍講到自己的小兒子胖石頭，他5歲的時候，方素珍陪他讀了繪本《大衛不可以》，胖石頭非常喜歡。

大衛是一個調皮、天真無邪的小男孩，他經常把家里搞得一團糟。有一次，他在客廳里揮棒擊打棒球，擊碎了花瓶。媽媽很生氣，處罰大衛坐在墻腳的小圓凳上反思。有一滴眼淚從大衛的眼角流了下來，掛在他委屈萬分的小臉上。那一刻，大衛大概知道自己錯了，他做了那么多錯事，讓媽媽操了那么多心，他想：媽媽還會愛自己嗎？

“寶貝，來這里！”“大衛，乖，我愛你！”這是媽媽親切的呼喚。大衛一下子瞪圓了晶亮的雙眼，張開雙臂撲到了媽媽懷里，媽媽用柔軟的雙手緊緊地把大衛抱在懷里，輕輕地撫摸著他，他幸福地閉著眼睛，偎依在媽媽溫暖的懷抱，盡情享受著媽媽濃濃的母愛。

胖石頭一直非常喜歡這個故事，并悄悄在內心生根發芽。

許多年之后，有一次胖石頭在學校犯了錯，老師打電話給方素珍，她非常生氣，準備晚上回去跟兒子談談。可方素珍回到家的時候，發現胖石頭不在家。正當她疑惑不解的時候，看到手機上有一條短信，是胖石頭發來的，他告訴方素珍，自己去家附近的公園里罰站了，準備站到深夜12點，不吃晚飯了。

方素珍吃驚不已，要知道，吃飯是胖石頭最喜歡的事情啊。“也許兒子希望自己像大衛一樣，通過罰站來反省自己，用實際行動告訴媽媽；‘我錯了！’”方素珍當時很感動，鼻子酸酸的，她知道，胖石頭從大衛那兒學會了認錯的姿態。

那天晚上，胖石頭回到家，洗完澡之后沒有直接去睡覺，而是安安靜靜地坐在沙發上。方素珍知道，兒子也希望像大衛一樣被媽媽擁抱，渴望媽媽的原諒。方素珍沒讓胖石頭失望，她走過去，輕輕抱住了他。那輕輕一抱，其實是方素珍對兒子的愛和原諒，她知道，孩子犯錯之后，其實很渴望父母的原諒，父母的原諒和接納，才能讓孩子更敢于面對錯誤、認識錯誤，并承擔責任。

胖石頭18歲的時候，去澳大利亞留學。在外留學也許會面臨與人交往和相處的問題，但方素珍并不擔心兒子，她知道兒子與人交往時非常友善、心胸開闊、懂得禮儀，又懂得替他人著想，這些都是胖石頭從小就從繪本中學到的。被繪本“喂養”了這么多年，很多東西已經成了胖石頭的行為意識，成了他的自然而然。

不僅兒子在繪本中受益，在陪兒子讀了十幾年的繪本中，方素珍自己也受益匪淺。她說，很多人生智慧和生活哲學都藏在繪本里，“好的繪本同樣可以在成人心里播種、生根、發芽。”而且，父母在跟孩子共讀繪本的過程中，也會重拾童年的純真和回憶。方素珍說，她在給兒子讀繪本的時候，就常常能想起小時候，母親把他們姐弟3個人摟在懷里，給他們講《西游記》。母親其實沒有上過太多的學，但她記住了老師講過的《西游記》，在給孩子講的時候，又添加了很多自己的想象。不管母親講的故事離真正的《西游記》有多遠，方素珍都永遠忘不了3個人擠在母親懷里聽故事的幸福。

“繪本閱讀不一定能夠馬上、直接地改變孩子，但有一些家長總是急于求成，希望自己在陪孩子閱讀之后，能有立竿見影的效果，一旦短期沒有見到孩子從繪本中學到什么，就會很失望，甚至會否定繪本閱讀。這種想法是不對的。中藥是在慢慢改善我們的體質，是為了走更遠的路，而不只是看眼前。”方素珍說。