揭開“藍鯨游戲”里的死亡密碼

如今，“4：20起床”“看一整天的恐怖電影”“在胳膊上用刀刻出鯨魚圖案”等已經成為最敏感的字眼，因為這些要求，源自于一個恐怖的自殺游戲—藍鯨游戲。這個發源于俄羅斯的自殺游戲，已導致超過130名青少年自殺，目前已蔓延到中國，在青少年間流行起來……

最近，“藍鯨游戲”成為了父母和學校老師高度關注的“危險詞匯”，因為它不只是一個普通的社交游戲或者電子游戲，事實上，這是一個已經在全球范圍內奪走了130多名游戲者生命的死亡游戲。

游戲的發明者是一名來自俄羅斯的心理學系在校生，他通過嚴密的網絡組織，鼓勵游戲者在50天內完成各種任務，包括每天清晨4：20起床、看一整天的恐怖電影、在手腕上刻下鯨魚圖案，最后命令參與者直接結束生命。這個恐怖游戲，充滿了心理控制的意味。游戲的管理者會在新成員加入時提出一些不合理的要求，比如必須某時某刻完成某項任務、提供身份證照片等，然后進一步威脅參與者“如果臨時退出，就會遭到人肉”。在重重要求下，多數參與者會向這些荒唐的要求妥協，無意識地執行任務，包括那個最終的任務—自殺。

然而，藍鯨游戲最令人害怕的，并不是組織行為學角度的精密控制，而是以“愛和價值感”的名義對孩子進行精神摧毀。那么，孩子為何會有如此強烈的情感缺口，又是怎樣被游戲吸引、不惜付出生命的代價呢？這是值得每位父母思考的問題。

近期有很多學生和家長找我咨詢有關藍鯨游戲的事情，其中有位叫林羽的女孩讓我陷入了深思。聽到這款游戲時，林羽剛和好友鬧翻、沉浸在被朋友拋棄的痛苦中不能自拔。加入游戲后，她仿佛找到了組織，強烈的歸屬感讓她來不及辨別這個游戲的危險性。當她在手上用水果刀割下第一道刀痕時，群里的網友為她喝彩，她仿佛找回了期待已久的“關愛”。

在現實生活中，林羽是一個不被“看見”的孩子。母親腦出血后癱瘓在床，父親忙著賺錢、照顧家，根本無暇他顧。因為家境窘迫，林羽在學校里顯得很畏縮，幾乎是班級里最沒有存在感的孩子。所以，當唯一的好友拋棄她時，她開始質疑自己存在的意義。她對我說：“不是藍鯨游戲吸引了我，而是我本來就有心理問題，我需要這樣的東西暫時麻痹自己！”

和林羽不同的是，還有一些青少年明白這是一個很危險的游戲，卻偏要參與其中。上初一的小棟這樣和我描述玩兒藍鯨游戲的動機：“我要堅持做完50個任務，我要用我的死亡報復爸爸媽媽，我要讓他們后悔一輩子！”

小棟是家里第二個孩子，姐姐生來有殘疾，作為家里唯一健康的男孩子，他從小就被寄予厚望，同時也倍感壓力。“從小，我爸媽就一直說‘你要這樣’‘你要那樣’的話，從來沒有考慮過我的感受，仿佛姐姐就是可憐的，而我理應承受一切責任。長大后，我稍作反抗，我媽竟以死相逼……”

可以說，這樣一段親子關系，非但沒有照顧到孩子的真實感受、幫助孩子建立愛與被愛的感覺，反而在解決沖突的時候，為孩子做了最糟糕的示范。小棟哭著對我說：“我早就想到過死，死誰不會啊！現在，這個游戲一步步把我引向死亡，仿佛生和死之間的距離縮小了……”當孩子以這樣的態度看待生死時，是十分危險的信號，因為很可能在某一次不良外力的刺激下，就會把激越行為變成現實。

事實上，雖然藍鯨游戲危險，但是父母是能夠幫助孩子遠離它的。一個在咨詢中慢慢康復起來的孩子小楠，這樣和我分享他對藍鯨游戲的看法：“要是之前，我還跟著我爸過日子，每天都怕得要命，我也一定會對這個游戲上癮。現在，我媽奪回了我的監護權，她能聽我說話、愿意幫我緩解壓力，我心里好受了很多！”由此可見，一段良好、正性的關系，是孩子面對危險誘惑時的有力保護。

也許，父母并不明白這種保護是如何發生的。藍鯨游戲讓玩家在游戲過程中體會到“我是有價值的，可以被理解、被接納”。但如果孩子在接觸藍鯨游戲前，體會過真正的關愛以及高質量的理解和接納，就不會被這種虛假的關愛欺騙。同樣，如果孩子感覺自己并不缺乏支持，沒有太強烈的孤單感受，也不會沉迷、上癮。

所以，如果父母發現自己的孩子正在玩兒藍鯨游戲，震驚之余，一定要反思你們的親子互動模式，多去了解孩子的內心世界、尋找孩子沉浸危險游戲的風險因素。很多時候，孩子的自我傷害是一個求救信號，如果我們讀懂了這個信號，就給孩子重回正常生活注入了新的力量。

這個死亡游戲，為很多家庭敲響了教育的警鐘，讓父母重新反思一段高質量的親密關系，對孩子來說有多重要！