班主任與心育

主持人語

關注學生心理健康，促進學生健康成長是全社會的共同責任。現代班主任有促進學生認知發展、情感發展、意志發展、人格發展的任務，也有維護學生心理健康、積極應對學生不良心理的職責，學校心理教育的主力軍是班主任。

班主任的心育能力在班主任的專業素養中具有舉足輕重的作用。班主任要善于準確診斷學生的心理問題，既不忽視問題，也不放大問題；要幫助學生建立正向的信念，培養學生積極樂觀、健康向上的心理品質，促進學生身心和諧發展；要營造“心理動力場”，打造學生的“心靈家園”，實現每個學生良好人格的發展，提升生命質量，使他們在自我探索中走向成熟。班主任還必須具備心育機智，心育機智是班主任心育藝術和教育才能融合的綜合素養。班主任在與學生的心靈對話中不僅能夠幫助學生解決成長的煩惱，同時也能使自身的心靈得到凈化和修煉、得到成長，從而獲得職業幸福感。

基于此，本期約請中小學一線班主任、從事心理健康研究的中小學特級教師和長期致力于心理健康教育研究的大學教授，從不同角度闡述自己的做法與觀點，關注班主任心育能力的養成與技巧的鍛煉，努力探索究竟何為理想班主任的綜合素質，為教師的自我發展提供新的思路。