品讀

同知識、能力相比，未來班主任最需要的是教育家情懷，包括對教育本質的深入理解，對教育事業的熱愛，對學生的理解、尊重與關愛，以及對于自己教育理想、信念的堅守。

——南京師范大學齊學紅教授認為，未來班主任不能僅僅關注學科教學和班級的事務性工作，還應關注社會人生、人性以及人的全面發展，要對教育本質有深入的理解，建立起自己的教育信念，從而不斷拓寬自己的教育視野，實現從教書匠到教育家的轉變。

班風是不同的友伴群較量的結果。

——在北京教育科學研究院退休教師王曉春組織的一次論壇中，網友“搬山不止”認為：班風是不同的友伴群較量的結果。班級往哪個方向發展，是不同類型學生所聚集的友伴群相互競爭較量的結果。哪一種類型學生的友伴群得到發展，他們便形成班級的主流力量。但是，在不同的友伴群較量的過程中，班主任決不能放任自流，要把握住班級風氣的發展方向。只有品德良好的學生成為班級的主流力量，班級的良性發展才會成為可能。