建設智慧校園推進黨校信息化發展探討

摘 要：黨校作為干部培訓教育的重要戰略基地，無論是在思想政治還是在行動方面，均要自覺與黨中央保持高度一致。現階段，為提升黨校辦學水平和教學質量，運用信息科技來全面打造現代化高品質的校園，是時代發展的必然趨勢。對此，基于智慧校園理念，本文首先探討了黨校構建智慧校園的價值意義，然后分析了黨校信息化建設中的發展瓶頸，最后相應提出了構建信息化黨校的有效策略，旨在促進我國干部教育事業開創新的發展局面。

關鍵詞：智慧校園；黨校信息化

一、簡析智慧校園

2011年，浙江大學最早提出構建“智慧校園”的戰略計劃，所謂“智慧校園”則指的是以物聯網為基礎，通過建立信息化的應用服務系統，將教學、科研和管理等過程有機融為一體，打造充滿智慧的現代化校園。在理想的智慧校園中，網絡應當是無處不在的，學生通過網絡可以隨時隨地進行學習，豐富自身的知識體系，而且在網絡綜合服務平臺的協助下，師生利用“一卡通”便能夠享受方便快捷的校園生活，同時學校科研活動在不斷實現突破和創新，校務治理也愈發公開透明化，豐富多彩的校園文化由此而形成[1]。

智慧校園具有三個鮮明的特征：第一，服務性，智慧校園中遍布智能感知環境，而且搭建了人性化的綜合性服務平臺，因此能夠極大滿足廣大師生的個性化需求；第二，互聯協作性，基于物聯網，智慧校園中的應用服務領域均與計算機終端系統相連接，因此能夠切實保障信息的暢通性，增進各部門間的協作關系；第三，對外感知交流性，智能感知環境和綜合服務平臺提供了對外的感知和交流借口，能夠敏銳地覺察到外面環境的變化，并做出及時有效的反映。

二、黨校構建智慧校園的價值意義

（一）轉變教育模式

新時期，互聯網科技的蓬勃發展使教育方式發生了翻新的變革。隨著智慧校園建設的進程不斷加快，黨校的教育模式也由傳統的課堂講學逐漸演變為網絡遠程在線教學、翻轉課堂、慕課教學等，干部人員通過移動互聯網便可享受到便捷的學習服務。與此同時，網絡教學平臺還可智能記錄學員的學習進度，并對學員的掌握情況做出科學客觀的評定，有助于黨校教師全面了解學員的情況，并據此調整教學計劃，以適應干部學員的學習需求，最大程度調動他們學習的積極性和主動性，并在此過程中使學員的創新和實踐能力得到充分的鍛煉和提升，從而優化黨校教育水平和質量。

（二）推進科研攻關

在日常教育工作開展中，黨校承擔著學科研究的任務，智慧校園工程使科研工作逐漸與信息技術融合。現時期，科研人員基于互聯網，搭建了專門的黨校科研信息服務平臺，在數據庫系統的強大支撐下，科研信息服務平臺中凝結著黨校研究者的重要學術成果，各路學者可通過平臺積極交流學科想法，促進思想的碰撞與交融，不斷提升黨校學科科研水平，為我國的黨政科研工作做出重大的貢獻。

（三）實現規范管理

“智慧校園”能夠從管理、教學、生活等方面來保障黨校的現代化運行，借助于物聯網科技和云計算平臺，管理者通過信息化的手段便可以掌握校園的動態，且高效處理事務；對于干部學員，智慧校園的傳感器系統可以有效感知學員的需求，并為其定制個性化的服務，使其在良好的校園氛圍下，享受到貼心的生活服務，并能夠積累深厚的知識儲備，逐步強化創新實踐能力[2]。

（四）指明建設方向

在以往的黨校建設工作中，由于缺乏科學理念的指導，我國各個地區黨校信息化建設呈現出發展不平衡的狀態，尤其是在基層地區的黨校，資金極度匱乏，也就使得信息化設施水平較低。“智能校園”理念一經提出，便收到了熱烈的反響，它為我國的黨校信息化建設指明了方向，且在該理念的指導下，基層黨校建設也能夠明確發展的目標，根據目前的資金情況，構建相應的信息化校園，后期政府需要適當增加對黨校的投資，以助力黨校信息化建設的升級改造。

三、黨校信息化建設中的發展瓶頸

（一）缺乏對信息化建設的認識

在黨校信息化建設過程中，存在部分黨校缺乏對信息化建設的正確認識，導致“智慧校園”只是流于形式。例如，我國地方黨校在智慧校園建設過程中投入的經費不足，往往忽略對網絡設備的維修和管理，導致設備逐漸老化，使用壽命急劇縮短，這實則是增加了信息化建設的成本；此外，黨校辦公人員的信息化觀念不強，在處理工作時不能真正運用信息工具來解決事務問題。

（二）信息化人才素養有待提高

從當前形勢來分析，我國黨校嚴重缺乏高素質的信息化人才，因此智慧黨校信息化建設進程也相對緩慢。究其原因，主要是黨校在人才引進以及人才培養方面的工作尚未落實到位，內部技術人員的素養水平亟待提高。在往后的建設中，唯有注重人才培養工作，完善信息技術開發和維護水平，才可構建出真正意義上的“智慧校園”[3]。

（三）信息化管理機制亟待更新

創建智慧黨校需要及時更新并完善信息化管理機制，黨校應當明確管理的最終意義在于更好的服務于黨員干部的成長，為此首先要完善現有的規章制度，使其更具有人性化，然后充分發揮智慧校園感知系統的效用，同時結合網絡交流平臺，深入了解廣大師生的需求，并根據實際情況，在黨校的網絡綜合信息服務平臺中開設相關的版塊，滿足師生的多樣化需求，使黨校建設更趨于規范化。

四、建設智慧校園推動黨校信息化發展的有效策略

（一）堅持宏觀規劃和分步實施

智慧校園的設計與建設需要始終秉持宏觀規劃和分布實施的原則，全面細致的開展各項工作。在方案設計階段，要切實考慮黨校的特色，結合黨中央工作的要求，合理制定建設目標，爭取做到黨校信息化建設的“實用性、規范性和前衛性”，并且隨著現代化進程的不斷加快，黨校辦學也應當緊隨時代發展潮流，及時更新并升級信息化設施建設水平，以提升干部教育的質量。根據國家的標準，黨校“智慧校園”信息化建設具體可分為三個時期，前期需要著重建設校園基礎服務支撐平臺，中期需要規劃校園的應用服務系統，后期需要完善并維護校園的決策以及綜合服務信息系統[4]。

（二）實現校務管理的數字智能化

在智慧黨校建設過程中，要積極推進網絡與校務管理的融合，以實現校務管理的數字化和智能化，從而提升管理的效率和水平。在校內綜合服務信息平臺的基礎上，逐步研發并設立辦公自動化管理版塊、教務管理版塊、云錄播教學系統、視頻會議系統、監控預警系統、干部人員綜合素質評價版塊、黨校財務管理版塊和后勤管理版塊等內容，將黨校的各項管理工作有機融為一體，并且構建各應用服務系統之間的關聯，使校內人員可以運用同一身份登錄多個平臺，以推動各部門間的信息溝通和協同交流工作。

（三）強化黨校數字資源庫建設

深度挖掘并利用數字資源是建設智慧黨校的核心工作，而且直接關乎著黨校人才培養的質量。在具體開展中，黨校要注重數字資源開發的全面性，以學科為單位逐步豐富數字資源體系。首先，黨校需要建立自身的數字圖書館系統，實現信息資源的高度共享，如此干部人員通過登陸移動圖書館軟件，便可以輕松借閱圖書、查找資料，隨時隨地享受學習的樂趣；其次，黨校需要構建特色資源數據庫，黨校的主要教學任務即是向干部人員傳達先進的黨政思想，并研究黨的建設理論，以此來豐富干部人員的政治思想文化體系，為此黨校需要圍繞馬克思主義、黨史黨建等學科為干部人員開發特色數字資源庫，并設計信息咨詢交流版塊，了解師生的需求，從而推動黨校科研和教學的水平；最后，黨校可建立相應的網校學習平臺，并在其中開設精品課程資源庫，將優秀的教學課件和視頻資料上傳到精品資源庫中，方便干部人員隨時學習，同時也可通過遠程在線模式為干部人員提供教學，逐步豐富黨校教學的途徑[5]。

（四）構建一體化的綜合服務平臺

智慧校園最為明顯的優勢特征即是可以根據用戶的個性化需求，提供相對應的服務。為給黨員干部等營造一個良好的學習培訓環境，黨校需要構建一體化的綜合服務平臺，首先完善物聯網感知系統和云計算平臺，在此基礎上為干部人員配備移動智能卡，所謂移動智能卡是指與圖書管理系統、食堂管理系統、簽到考勤管理系統、門禁管理系統等相連接的“一卡通”，干部人員通過移動智能卡便可以輕松享受到校園內各項優越的服務。另外，黨校應建立信息公眾平臺和相應的電子訊息公布系統，信息公眾平臺可借助于當下時興的新媒體如微信，開發出具有黨校特色的公眾號平臺，定期為校內培訓干部人員推送最新的黨政消息，并設立專門的信息版塊，用于服務黨員干部間的交流與溝通，促進他們黨性思想的提升，電子訊息公布系統則是運用多媒體信息技術將黨校最新的發展動態和黨中央的相關指示以圖文并茂的形式展示于校園內的電子公告板，有助于校內人員更深入的了解黨校工作的進展和黨中央的要求，并以此確立下一步的工作計劃。

（五）建設高素質的信息化人才隊伍

人才素質水平的低下嚴重阻礙了我國黨校信息化建設的進程，為此黨校必須重視對信息化人才的培養工作，以建設出高素質的智慧黨校信息人才隊伍。一方面，轉變黨校教師的教育觀念，黨校教師作為黨政思想的傳遞人員，直接影響著黨員干部的培養質量，因此教師需要與時俱進，及時更新教育理念和教學方法，運用云錄播平臺和信息技術等為領導干部提供多元化的翻轉課堂、慕課教學、遠程在線教學等模式，豐富現有的教學手段，并且借助于網絡教學平臺對干部人員的學習過程進行實時監測和科學評估，以便了解黨員干部的學習進度和掌握情況，然后教師據此調整教學計劃；另一方面，智慧黨校建設依托于強大的硬件和軟件系統，只有維護好硬件和軟件設施，才能保障校園內各信息應用服務系統的穩定運行，如此則需要黨校積極引進具有創新和實踐能力的信息化技術人才，在日常的工作中，定期為技術人員開展模擬實訓研討會，增進各地區黨校信息化建設的技術交流，加快升級改造進程，從而強化智慧黨校建設的水平。

（六）建立智慧黨校運維機制

創建智慧黨校的過程中，也需要成立專門的運維機制，物聯網和云計算作為智慧校園的技術基礎，通過與大量網絡設備的連接，形成了錯綜復雜的應用服務系統，黨校的核心工作即是維護校內信息系統的安全性和穩定性。基于此，黨校可組織網絡設備運維團隊，專門負責排查設備故障，維護校內網絡服務機制的穩定運行。運維團隊在開展工作時，可在校內網絡線路中接入監控系統，實現遠程監控和實時采集設備運行信息的功能，一旦檢測到設備故障問題，并第一時間啟動預警系統，通知維修人員，而運維人員此時可提取出監測系統的故障信息報告，根據報告內容有針對性的開展維修工作，從而延長網絡設備的使用壽命，并降低黨校信息化建設的成本。此外，黨校科研人員應當積極創新數字資源庫和網絡教學平臺，為其增設更多的版塊，完善教學評測和培訓交流，以推進黨校教育現代化的進程[6]。

總結：互聯網環境下，將“智慧校園”的理念融入黨校建設中，不僅能夠豐富干部培訓教育模式，而且還可顯著提升黨校的辦學管理水平和教學質量。在信息化建設中，黨校需要根據黨中央的指示，結合目前形勢，在校園中建立數字資源庫、網絡教育、校務管理、綜合信息服務等平臺，將管理、教育和生活等方面有機融為一體，并組織專門的運維團隊，保障智慧校園系統的穩定運行，推動黨校教育邁向新的發展階段。

參考文獻：

[1]加強信息化建設力度提高黨校現代化辦學水平[J].張玉紅.繼續教育.2014（07）.

[2]“互聯網+”背景下的地方黨校信息化建設[J].李建軍.信息化建設.2015（10）.

[3]黨校信息化建設與干部教育[J].趙若玉.科學社會主義.2013（01）.