“寓學于游、協同育人”

摘 要：研學旅游作為一種教學方式和旅游產品，逐漸受到國家的重視，并提出要大力推進“研學旅行”旅游產品。本文從研學旅游產品的重要意義、研究任務、基本原則、產品開發等方面對研學旅游產品進行探討和分析。最終打造具有影響力的研學旅行精品線路，建立一套規范管理、責任清晰、多元籌資、保障安全的研學旅行工作機制，探索形成大中小學生廣泛參與、活動品質持續提升、組織管理規范有序、基礎條件保障有力、安全責任落實到位、文化氛圍健康向上的研學旅行發展體系。

關鍵詞：研學旅游；旅游產品；研學課程

研學旅游作為一種教學方式和旅游產品，逐漸受到國家的重視。2015年11月，國務院發布《關于加快發展生活性服務業促進消費結構升級的指導意見》，提出要大力推進“研學旅行”旅游產品。國家的支持使研學旅游越來越受歡迎。但目前，我國研學旅游的發展與相關研究都處于初始階段，大學生研學旅游頗具研究價值。

一、重要意義

學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是教育教學的重要內容。開展中小學生研學旅行是深化基礎教育領域綜合改革的重要舉措，是學校教育和校外教育有效銜接的重要形式，是拓寬育人渠道、綜合實踐育人的有效途徑。開展研學旅行，有利于促進學生踐行社會主義核心價值觀，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，激發學生對黨、對國家、對人民、對家鄉的熱愛之情；有利于發展素質教育，創新人才培養模式，引導學生主動適應社會，促進書本知識和生活經驗的深度融合；有利于加快提高人民生活質量，滿足學生日益增長的旅游需求，培養學生文明旅游意識，養成文明旅游行為習慣。

二、目標任務

以立德樹人、培養人才為根本目的，以預防為重、確保安全為基本前提，以深化改革、完善政策為著力點，以統籌協調，整合資源為突破口，因地制宜開展研學旅行。讓廣大學生在研學旅行中體驗美好家鄉，感受地域文化和家鄉變化，感受祖國大好河山，感受中華傳統美德，感受光榮革命歷史，感受改革開放偉大成就，增強對堅定“四個自信”的理解與認同。同時學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進身心健康、體魄健康、意志堅強，促進形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養他們成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

三、基本原則

1.教育性原則。研學旅行要結合學生身心特點、接受能力和實際需要，注重內容的系統性、知識性、科學性和趣味性，為學生全面發展提供良好成長空間。

2.實踐性原則。研學旅行要納入學生綜合實踐課重要內容，因地制宜，呈現地域特色，引導學生走出校園，在與日常生活不同的環境中拓展視野、豐富知識、了解社會、親近自然、參與體驗。

3.安全性原則。研學旅行要堅持安全第一，預防為主，建立安全保障機制，明確安全保障責任，落實安全保障措施，切實做到培訓演練先行，不培訓、不演練，不出行，確保學生安全。

4.公益性原則。研學旅行要堅持育人為先，不得以營利為目的，不得將研學旅行變為企業和學校創收的渠道。

5.規范性原則。研學旅行要完善政策，建立健全規章制度，加強管理，確保規范操作，有組織、有計劃、有目的進行。

四、工作措施

（一）將研學旅行納入教育教學計劃

將研學旅行納入課程計劃。各地教育行政部門要加強對研學旅行的統籌安排和業務指導，確保每位學生都能參加有效的研學旅行。各學校要結合實際，將研學旅行納入學校教育教學計劃，做到有課時、有師資、進課表。把研學旅行與學校課程和學生學習有機融合，與學校德育、綜合實踐活動課程學習相結合，使研學旅行功能最大化。要將學生研學旅行情況記入學期評價和畢業評價，將學生研學旅行情況，作為學生綜合素質評價“社會實踐”內容進行記錄和評價。

（二）加強研學旅行課程建設

學校要高度重視研學旅行的育人功能，精選主題，精心設計活動計劃和方案，充分發揮研學旅行與學校課程相互銜接、相互補充的育人作用，做到校外與校內密不可分，研學與旅行有機結合，避免“只旅不學”或“只學不旅”現象。要根據學段特點和地域特色，加強研學旅行校本課程建設，逐步開發建設鄉土鄉情、縣情市情、省情國情等不同層次，以及自然與文化、歷史與地理、科技與人文、工業與農林、城市與鄉村、傳統與現代、參與與體驗等多種類型的研學旅行活動課程體系。

（三）加強研學旅行基地建設

各地教育、文化、旅游、共青團等部門要密切合作，加強研學旅行基地的建設和管理，為開展研學旅行提供良好的基礎設施。要根據立德樹人的目標，依托示范性綜合實踐基地、愛國主義教育基地、革命舊址、博物館、科技館、歷史文化遺跡、生態文明基地和大型公共設施、知名院校、工礦企業、科研機構、現代農業產業園、美麗鄉村、特色小鎮等，遴選主題鮮明、管理規范、安全適宜、體驗豐富的中小學生研學旅行基地。要以各個零星、分散的基地為支撐，整合資源，凝練內容，打造主題相對集中、交通相對便利、體驗相對完整和豐富的研學旅行路線。通過三到五年的努力，每個市、縣（市、區）打造出若干個特色明顯、內容充實的研學旅行基地，形成1-2條相對成熟的研學旅行路線，全省公布一批省級研學旅行基地和若干條具有示范引領作用的研學旅行路線。

（四）規范研學旅行組織管理

各地教育行政部門和中小學校要規范研學旅行管理，做到“活動有方案，行前有備案，應急有預案”。學校開展研學旅行可采取自行組織或委托組織的形式，提前擬定活動計劃并按管理權限報教育行政部門備案。學校自行開展研學旅行，要根據需要配備一定比例的學校領導、教師和安全管理人員，也可吸收家長作為志愿者，協同負責學生的活動和安全管理。學校領導、教師等組織管理人員參與研學旅行發生的費用應由學校支出，不得在學生交納費用中列支，不得加重學生負擔。

（五）加強專業人員隊伍建設

學校要確定相應的校內機構專門負責研學旅行工作，提高研學旅行在課程開發、主題確定、路線選擇、組織管理、后勤保障及安全管理方面的專業性，各地教育行政部門對研學旅行的教師和管理人員要定期開展培訓，促進其專業成長。各研學旅行基地的主管部門要根據研學旅行的需要增加專業人員配置，并按照不同學段學生的年齡特點、認知規律及育人需要，強化工作人員培訓，提高講解、輔導學生、互動體驗等方面的知識與技能。

（六）落實安全責任

研學旅行基地和營地要建設符合需要、安全適宜的學生集體食宿和活動場所，為研學旅行提供必需的保障條件。食品藥品監管部門要加強對研學旅行涉及的餐飲服務單位食品安全監督，公安部門要依法查處運送學生車輛的交通違法行為。共青團組織要將少先隊、共青團活動與研學旅行有機結合起來，鼓勵大學生參與研學旅行服務志愿者活動。

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作者簡介：

林茜（1979—），女，山東濟南人，副教授，研究生，研究方向大學生創業指導。

課題項目：

本文是山東協和學院2016年國家級大學生創新創業訓練計劃項目“學子研學”旅行社（項目編號：201613324167）的階段性研究成果。